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2：“所以，你師傅究竟做了什麼。還有最後一句怎麼感覺那麼熟悉。”
1：“師傅，什麼都沒有做，好像無事發生一樣。我們都愣住了。是的，我們，我和班上的同學。畢竟，真的是，第一次見。”
2：“這麼淡定的嗎？都不擦嗎？這是不是自暴自棄呀。”
1：“按照我們的幻想的話。遇見這種事情，第一步，應該是，臉紅耳赤，憤怒爆表。第二步，應該是，大聲呵斥對方，說其造謠，第三步，也就是最後一步，要不就是自己去擦掉，要不就是對方去擦掉。結果呢？跟我們想的完全不一樣。”
2：“確實，感覺你們幻想的才是正常情況，也是，那個胖子想看到的情況。畢竟欺負別人，要是一點情緒價值都不提供，這不是一拳打在棉花上嗎？簡直就跟沒欺負別人一樣。”
1：“師傅，全程，淡淡的看著，沒有面紅耳赤（還比不上小女生拉著他手撒嬌變化大），沒有大喊大叫，這種精神攻擊師傅是不是免疫了。當然，最重要的是沒有擦掉。而且我們都愣住了。本來想幫師傅去擦掉黑板上的字的。但我愣住了，所以沒有行動。然後，老師提前來教室，就上課了，沒機會行動，去擦黑板。”
2：“確實，人一般看到與自己想象差距過大的事情發展時，就會愣住。不過，我比較好奇你老師是怎樣的反應，看見自己的得意愛徒被誣陷，是不是也生氣了。”
1：“老師進來看見了後面黑板上的字，愣了一下。非常的明顯，可能是疑惑，這幾個字為什麼會出現在後面黑板上。而且還在自己上課前也沒有擦掉，要知道，老師是校長特意請來當副校長的。”
2：“啊，副校長的課，你們這樣搞，接下來你們老師是不是先，暫停上課，找人問清楚，這種事情是怎麼發生的，誰寫的，為什麼要這樣寫。”
1：“我們以為，物理老師也就是副校長會，找人問清楚原因，處理這件事情。但事實剛剛相反。不知道出於什麼考慮。物理老師愣了一下後就恢復正常，正常上課。就像，就像這件事情沒有發生，雖然老師只要一抬頭就看見那幾個字。當然，下課後，有沒有找人瞭解，或者告訴班主任讓班主任處理我就不知道了。但應該沒有，畢竟班級並不大，一般來說有點風吹草動，我們不應該毫無所覺。”
2：“你這，我也不好評判，事情的對錯。或許你物理老師只是認為這件事應該讓班主任管，他不好越俎代庖。或許，這被定義為同學間的瘋玩，讓同學們自己處理。這些原因，才沒有處理此事。”
1：“下課後，老師就離開了。我本來想第一時間就幫師傅去擦掉的，但被人搶先了，就是他的同桌也是他乾女兒。”
2：“你看看你有什麼用。全程愣住，唯一表現機會還被搶了。你是不是真的喜歡他呀。我覺得你應該再次思考一下自己的情感，感覺你只是好奇，還不是喜歡。畢竟，真正的喜歡都是瘋狂的，衝動的。”
1：“後來，風平浪靜。大家好像什麼也沒有發生。胖子沒有道歉，師傅也沒有追究。老師也當沒看見。好像一切都恢復了正常。只不過，班裡的調皮搗蛋分子都在下意識的避過師傅，沒有跟他接觸。”
2：“這樣，也挺好的，沒有人打擾就可以安安靜靜的學習了。”
1：“這看著非常的正常，但我覺得一點都不正常。”
2：“啊，怎麼，非要，兩個人動手打個架，鼻青臉腫才正常嗎。”
1：“安靜的時光很快。師傅的冰冷也更加冰了。我問過他寢室長。師傅在寢室也差不多，只是有些時候有點不正常，但具體是什麼情況，我就不是非常的清楚明瞭了。畢竟，寢室長沒有說，可能是‘家醜不可外揚’吧。”
2：“啊，不正常，不會是性取向
