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表達了讚揚，神態和站在門口時完全不一樣。
唯獨另一個成年學生沒有發表作品，孩子們對此毫無意見。
“這節課結束了，下節課由這位葵麗講師授課，大家歡迎。”
好吧，這一期的成年學生有且只有一個，另一個成年人其實是來學習怎麼授課的新講師。
唐眠深刻感受到了成年文盲的孤獨。
文字是用來溝通的工具，人類給圖案固定含義，透過排列組合，讓他人理解提前設定好的資訊。
哪怕相隔千百年，後人也能透過文字和圖畫，去理解前人記錄下來的故事。
畢竟腦子是一塊肉，只能新鮮個幾十年。
下課後，唐眠再次回到圖書室，去翻閱初學者的書籍。
羞恥心和免費獲得知識比起來，能為五斗米折腰的社畜表示這壓根不算個事兒。
初學者的書籍大多是圖文搭配，講解植物、動物、礦石之類的圖鑑。唐眠並沒有在這裡找到類似字典，詞典之類的工具書。倒是有幾本全是文字的書籍，卻並不能發出聲音。
“圖書室在晚上不開門，你若要看書，可以明天白天再過來。”
準備去上晚課的唐眠聽到了孩童的提醒。
“謝謝，我知道了。”
唐眠點頭道謝，朝著教室走去。肚子發出雷鳴般的咕嚕聲，她這才想起還沒吃晚飯。
中午只買了一個餅子，早就吃光了。她現在雖然有錢，但上課的時間已經到了。
飢腸轆轆的肚子和過時不候的知識，她還是理智的選擇了後者。
來上晚課的成年人多了好幾個，有男有女。孩童則只剩六七個了，有幾個成年人的衣服上有明顯的補丁，手上有粗糙的面板，顯然是幹過很多重活。
唐眠反而成為衣著乾淨整潔的一類，同時收穫了幾道不怎麼清晰的惡意。
人心就是這樣，和自己不一樣的，無論好壞，都是異類。
葵麗的課要比魯特的課程簡單許多，唐眠注意到她講的內容多和生活相關，比如價格，食物和店鋪的名稱，租借什麼的，每一個字會重複五六遍。
可能是為了照顧成年人，幫助他們日常使用。
可惜，唐眠感受到的惡意一直存在著，說明有的人放棄專心聽講的機會，把注意力放在完全不想幹的倒黴蛋身上。
當然，這是他的自由，哪怕這個倒黴蛋由衷的希望真善美能夠在人的心中常存。
