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們紛紛開始討論了起來，有些直接上手練了起來。
雨組內，林成峰趕緊記完最後幾句的筆記，然後指著筆記中的一句，抬頭問李秋陽道：“剛剛說的，透過它去控制它周圍的風的流動，這句是啥意思來著，柳先生剛是這麼說的嗎？”李秋陽看著他密密麻麻的筆記，忍不住拿過來看，咂嘴說道：“我以為就理論課你如此勤奮，沒想到術法課竟然也寫了這麼多……”葉晴月也忍不住湊過來看，嘴裡發出陣陣驚呼。
楊時雨趁小組其他三人在討論時，趕緊拿起木頭，趁四下無人看著，放在掌心試了一下。距上次海邊意外後，已有五年時間了，期間她聽從父親教誨，從未在任何場合施展過御風術；這麼說也不對，因為那次是無意之舉，所以她其實從未主觀、主動施展過御風術。時間過去了這麼久，她甚至已經快忘了，自己是所謂的“先天派”了。剛剛柳鶯鶯講述原理的時候，她在聽到“感受它周圍風的流動”那句時，心下便已然明白了，隔空輕輕握了一下，小木頭果然從桌上輕輕懸浮了起來。所幸當時所有修習生都在認真看柳鶯鶯演示，無人注意雨組桌面的小小動靜。
說實話，那一刻，楊時雨心內還是有點小激動的。這種感覺，就彷彿是久未謀面的好朋友，在人生中重逢的那一刻，彼此發現還是心有靈犀的好夥伴——彷彿時間並未走遠。她趕緊控制木塊輕輕落下，然後繼續聽講。直到此刻，楊時雨又讓木塊在掌心悄悄懸浮了一會會，然後心滿意足地握住，露出了發自真心的喜悅的笑。
這一幕被正在巡場中的柳鶯鶯看見，她也十分欣慰。柳鶯鶯雖從未當面點破，但以她對楊時雨的瞭解，得知她內心曾經糾結、困惑、不解，幸而如今楊時雨終於從心裡接受了她的能力，柳鶯鶯也為她感到高興。
楊時雨見三人還在聊，便打斷說：“你們還看什麼筆記呢，柳先生說了，絕知此事要躬行，木頭就在這兒，來，李秋陽，你先開始。”語罷，她將木塊放回桌子中間，李秋陽努力了一會會，木塊仍然紋絲不動，看得身旁的葉晴月著急了起來，趕忙說先讓她試試。楊時雨看此情景，便主動舉手問柳鶯鶯，能否給每組多發放幾個木塊？柳鶯鶯回覆說，為了安全著想，每組最多兩個，有需要的自取，楊時雨便又去為雨組小夥伴拿了一塊，回來後又主動指導林成峰也加入練習的行列。
柳鶯鶯覺得又欣慰又好笑，畢竟楊時雨平時這麼淡然的一個人，居然也會為了所謂的“小組分數”變得如此積極，果然是人皆有勝負欲，老祖宗們發明的小組學習制，確實是非常有效又高效的教學手段呢。
而另一邊，雲組卻完全不是這個氛圍。柳如雲一人霸著木塊獨自練習，李杏兒在旁想幫又幫不上；海一帆與白宴清更加，只能在旁笑而不語。柳鶯鶯想了想，一面暗示海一帆說，每組可以多拿一個木塊，一面朗聲提示全班道：“各組長要記得，掌握人數最多的小組才能獲勝。”柳如雲卻還是置若罔聞，仍一臉焦躁，因為桌上的木塊還沒有動靜。
葉組那邊則是一派其樂融融的氛圍，葉組是唯一的三男一女的小組，袁小夢仿若“團寵”，三個男生都比她大，像哥哥一樣寵著她，讓她先練習，有什麼難解、不懂的，燕葉原也是各種主動解答。
柳鶯鶯便想著，難點果然還在雲組，便回到雲組，對柳如雲稍加一番點撥，果然，柳如雲的木塊以非常不穩定的姿態抖動了起來，她開心地自己鼓起掌來。柳鶯鶯特地對著另外三位組員說，“看，只要稍加練習，便能更穩定，你們也都試一試，柳同學也將經驗傳授給他們。”
這一番巡場和點撥下來，柳鶯鶯回到雨組，竟驚喜地發現，雨組李秋陽和葉晴月兩位的木塊都能以相對穩定的姿態懸浮了，而此時的楊時雨正在指導林成峰，因剛剛他的木塊終於挪了挪位置，隨即突然上升，又突然朝著斜下
