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任他這般下去，他以後便只能這樣不學無術、自暴自棄的過完這一生了。可是，若是要管，我又不知道究竟從哪裡下手為何。”
秋兒心中哀嘆，依照這般推斷，這三皇子的心理問題肯定會比較嚴重了。
一個從小缺少父愛的孩子，本身就會存在這樣或者那樣的心裡問題。到了七八歲時，恰好開始慢慢的懂事，也變得越來越敏感，在見到連自己的父親皇帝在內的很多人，對他與太子、二皇子區別對待，肯定會產生一種自卑、自我否定心裡，此時，如若得到珍婕妤的鼓勵、安慰和合理的教育，可能還能增添一下他的自信心，使這種情況改善一點。
可是，珍婕妤不僅沒有鼓勵他，安慰他，反倒責罵他，鞭笞他，這隻會使他自卑、自我否定的心理加劇，進而產生孤獨感、不融洽感，隨著年紀的增長，還會產生越來越嚴重的逆反心理。
而他的身份又與普通人不同，皇子的身份讓皇宮中的宮人們對他畢恭畢敬，這又讓他潛意識之中產生一種自尊感。
在這種自卑與自尊的交織中，讓他在身份比自己尊貴的人那裡受了氣之後，會不由自主的想在身份比他卑微的人那裡發洩，這就讓他的性格看起來顯得有些粗暴。
只是，這應當是一個歷史遺留問題了，要想撫平三皇子心中的傷，是需要時間的，不是一時半會就能夠做到的。
現在，最緊要的任務便是如珍婕妤所說的那般，不能再任由三皇子這樣不學無術下去，在該學習的時候不學習，等過幾年三皇子年紀到了，被封王，搬到宮外之後，無人管束，只怕他更會放任自流自己。
而且，古人所學的這些四書五經之類的東西，前世時，望女成鳳的父母也曾讓她學習過，Q超高的她至今還對這些內容記得滾瓜爛熟。
回想了一下，她覺得這些內容雖然有些迂腐，但是，真正讀透之後，還是可以學到不少做人的道理的。
在書籍的潛移默化之下，三皇子的性格或許也能發生一些改變。
想到這裡後，秋兒突然想出一個激發三皇子好好學習的計策，那就是讓珍婕妤安排她與三皇子就所學內容進行比試，激發他的上進心。
三皇子雖然對著太子、二皇子，以及其他身份比他尊貴的皇子感到自卑，但是，在宮中的宮女和太監們面前，他肯定有種油然而生的自我優越感，如若發現連個宮婢的學習能力都比他強之後，他的自尊心很有可能不允許這樣，進而會努力學習，發奮讀書。
於是，秋兒開口對珍婕妤說道：“娘娘，奴婢這裡倒是有個計策，或許能夠激發三皇子學習的慾望。”
正在為三皇子之事一籌莫展的珍婕妤，聽見秋兒這話，無異於久旱逢甘雨一般，迫切的詢問道：“什麼計策？你且先說說看！”
因為自己的身份現在是宮婢，拿自己與一位皇子相比，可能會讓人覺得有些不敬之嫌，所以，秋兒帶些遲疑的開口道：“說了之後，還望娘娘不要怨怪奴婢妄自尊大。奴婢以前也曾攻讀過四書五經之類的東西，至今仍還熟記得住，對照著其中的內容，舉一反三，問題也還不大。娘娘可以裝作不知我會這些之事，故意讓奴婢新學這些，並拿奴婢來與三皇子作比試。若是三皇子比試的成績不如我，因我與他相仿年紀，且身份又比他卑微得多，在自尊心的激發下，或許可以激發他的學習動力。”
珍婕妤聽完秋兒的計策之後，大喜道：“你出得如此好計策，我又怎會怨怪於你呢？我應當早點想到這種激勵計策鞭策他才是啊。不過，連我記四書五經都尚還記不全，你小小年紀，果真有如此好的學識嗎？”
見珍婕妤微微有些不信，秋兒笑了笑，挑了五經中的《禮記》，從頭到尾，沒有結巴一個字的給珍婕妤背誦了出來，讓珍婕妤和蓮兒都驚呆住了，隨後對秋兒贊
