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題，該如何從政策層面加以解決。林逸心中一動，他想到了自己穿越前所學的現代管理知識以及對古代歷史上諸多歷史的研究。他先從加強邊境軍事防禦入手，提出了要合理調配兵力、加強邊防工事建設、培養優秀將領等一系列建議。而後針對國內民生問題，他主張輕徭薄賦，鼓勵農桑，發展商業，同時加強地方官員的監管，確保政策能夠真正惠及百姓。他的回答條理清晰，既有宏觀的策略，又有具體的實施辦法，讓考官們在閱卷時不禁暗暗點頭。
最後一題，便是此次府試中與唐玄宗重視師道這一背景緊密相關的命題。題目是這樣的：
“當今聖上，尊崇賢師，以師道為治國之要。嘗言‘師者，所以傳道、授業、解惑也，國之昌盛，賴師之賢能。’ 今有一師，其學富五車，才高八斗，然性耿介，直言不諱，每於朝堂之上，對聖上之策有異議，或諫或駁，聖上皆以禮相待，從善如流。試論，如此師道，於大唐之興盛有何深遠影響？又當如何弘揚此等師道，使天下賢能之士皆願為師，以育大唐之才俊？”
林逸看到此題，不禁眼前一亮。他深知唐玄宗對師到的敬重以及這種尊師風氣對大唐的重要性。他思索片刻，便提筆開始作答。
林逸首先闡述了師道尊嚴對於一個國家的基礎性作用。他寫道：“師者，乃傳承文明之火種，開啟智慧之明燈。在大唐，聖上以尊崇賢師為念，實乃高瞻遠矚之舉。蓋因一國之興，在於人才，而人才之育，繫於師道。”
接著，針對題目中所描述的那位耿直且直言不諱的師傅，林逸分析道：“此師雖性耿介，然其直言不諱，正體現其對聖上、對國家之忠誠。於朝堂之上，能對聖上之策提出異議，或諫或駁，而聖上皆以禮相待，從善如流，此等君臣之誼，實乃大唐之福。如此師道，可使朝堂之上，真理得以彰顯，謬誤得以糾正，政策得以完善。賢能之士見聖上如此敬重賢師，必更願傾盡全力輔佐聖上，為大唐之興盛貢獻心力。”
在談到這種師道對大唐興盛的深遠影響時，林逸進一步論述：“長遠觀之，此等師道將激勵天下文人學士，以真才實學為追求，以直言不諱為品德。為師者，將更加用心育人，傳授知識與品德；為學者，將更加尊師重道，勤奮學習。如此一來，大唐之文化將得以繁榮，人才將層出不窮，國家之興盛自是指日可待。”
最後，關於如何弘揚此等師道，使天下賢能之士皆願為師，林逸提出了自己的見解：“一曰重賞賢師。朝廷當設立專項獎勵，對那些德才兼備、育人有功的師傅給予豐厚賞賜，以彰顯其功績，吸引更多的人投身教育事業。二曰宣揚師道典範。透過史書、詩歌、故事等形式，將那些尊師重道、育人有方的師道事蹟廣泛傳播，讓天下人皆知其賢能，從而心生嚮往。三曰完善教育制度。確保師道尊嚴在教育過程中得到充分體現，給予師傅足夠的教學自主權，讓他們能夠因材施教，培養出更多優秀的人才。”
隨著考試結束的鐘聲敲響，林逸緩緩放下手中的筆，長舒了一口氣。他回顧自己在這場考試中的表現，心中覺得成績應該非常不錯。他站起身來，隨著其他考生一起走出考場。場外，陽光明媚，彷彿在預示著他此次府試將會取得一個好的結果。而他，也滿心期待著能夠憑藉此次府試的優異成績，繼續在這大唐的科舉之路上邁進，進而透過自己的努力，學會更多的法術神通，利用修仙者的獨特視角和能力，去影響大唐，影響唐玄宗李隆基，儘量減少安史之亂的傷害，為自己穿越到這大唐來的這一場奇妙旅程，書寫下濃墨重彩的一筆。
：()大唐修仙封神錄
