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待考官們完成各項準備工作，考生們便依次排隊入場。林逸隨著隊伍緩緩前行，踏入那莊嚴肅穆的考場。考場內擺放著一排排整齊的桌椅，每張桌子上都擺放著筆墨紙硯等考試用具。他找到自己的位置坐下，環顧四周，只見其他考生們也都正襟危坐，嚴陣以待。
不多時，考試正式開始。此次府試的內容正如林逸所料，對詩賦的考核佔據了重要比重，同時也涵蓋了其他諸多方面，既有對經典詩書的理解與闡釋，也有對當下時政的分析與建議，更有對道德倫理等方面的思考與論述。
首題便是關於詩賦創作的要求。題目給出了一個春日遊園的場景，園內繁花似錦，蝶舞蜂飛，亭臺樓閣錯落有致，湖水波光粼粼，要求考生以此為背景，創作一首五言律詩，需展現出春日的生機與遊園的喜悅之情，並且要在詩中巧妙運用對仗、押韻等詩歌技巧。
林逸看到題目，心中微微一定，他平日裡對詩賦的研讀與練習此時派上了用場。他略作思索，便開始構思詩句。腦海中浮現出春日遊園的美景，以及那洋溢著的喜悅氛圍，他筆下如有神助，很快便寫出了一首《春日遊園》：
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“春日尋芳去，園林花正繁。
蝶嬉千蕊鬧，蜂舞百香翻。
亭閣添新韻，湖波映畫軒。
悠遊心自喜，沉醉不知返。”
這首詩對仗工整，如“蝶嬉千蕊鬧，蜂舞百香翻”，生動地描繪了蝴蝶在花叢中嬉戲、蜜蜂圍繞著花香飛舞的熱鬧場景；押韻也十分和諧，讀起來朗朗上口，且很好地傳達出了春日遊園時那種沉醉於美景的喜悅心情。林逸滿意地看了看自己的詩作，接著繼續答題。
第二題則是關於賦的創作。題目設定了一個情境：假設自己是一位遊歷四方的文人，在目睹了大唐的壯麗山河與繁華市井之後，要創作一篇賦來歌頌大唐的盛世景象。要求賦作要有華麗的辭藻、磅礴的氣勢，同時要體現出對大唐的深深熱愛之情。
林逸深吸一口氣，開始構思這篇賦。他決定以《大唐盛世賦》為題，開篇便以宏大的氣勢起筆：
“乾坤朗朗，盛世大唐。攬山河之壯麗，擁市井之繁華。其域之廣，跨東西南北；其民之眾，集各族八方。”
接著，他用華麗的辭藻描繪了大唐的壯麗山河，如“觀那五嶽巍峨，高聳入雲，似天柱之撐天；黃河奔騰，波濤洶湧，若巨龍之蜿蜒。”描述繁華市井時則寫道：“市井之中，熙熙攘攘，商肆林立，貨品琳琅。絲綢錦緞，光豔照人；奇珍異寶，璀璨奪目。”在賦的結尾，他更是抒發了自己對大唐的熱愛與自豪之情：“嗟乎！身處大唐，如沐春風，享盛世之榮華，感家國之昌盛。願大唐千秋萬代，永享太平！”
這篇賦作，林逸透過巧妙運用漢賦的鋪陳手法，將大唐的山河、市井等方面進行了詳細的描繪，辭藻華麗，氣勢磅礴，充分展現了他對大唐盛世的深刻理解與深深熱愛。
第三題才是關於經典詩書的理解與闡釋。題目要求考生選取《詩經》中的一首詩，詳細解讀其詩意、詩韻以及所傳達的情感，並結合大唐的社會風貌，闡述其在當下的意義。林逸看到題目，心中微微一定，他平日裡對《詩經》的研讀此時派上了用場。他略作思索，便選定了《關雎》這首詩。他先是以優美的文筆，詳細剖析了《關雎》所描繪的男女之情，從初見時的心動，到追求過程中的輾轉反反，再到最終的琴瑟和鳴，將其情感層次一一展現出來。接著，他又結合大唐相對開放包容的社會風氣，指出這首詩在當下對於人們正確對待愛情、婚姻觀念的引導作用，論述得頭頭是道，洋洋灑灑地寫滿了好幾頁紙。
第四題則是關於時政方面的策問。題目大致是詢問考生，面對當下大唐邊境偶爾遭受的侵擾以及國內部分地區出現的一些民生問
