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鴨式教學的確是一種高效率的教學方式，但前提是你們得有足夠的書籍。】
【巧婦也難為無米之炊，沒有書本，哪怕是填鴨式的教學都會顯得異常艱辛。】
【感染者的條件的確很差，有文化的讀書人也不會流落到這片雪原上，書本的獲取也來之不易，畢竟你不能指望礦場上的守衛和糾察隊計程車兵——這些五大三粗的糙漢子們會去抱著一本小學的語文書看得津津有味，這並不實際。在礦場裡能繳獲到的書本大多都是一些有文字和顏色的、少兒不宜的書籍。】
【第二十三日，塔露拉從一個糾察隊的哨塔那裡繳獲了一批戰利品。】
【一個孩子從戰利品中興沖沖地拿著一本書跑到你和阿麗娜的面前，他以為自己能幫到老師的忙，但當你和阿麗娜翻開這本書時，才發現裡面的文字雖然是黑色的，但讀起來卻又是另一種顏色的。】
【你尷尬地將這本書合上，你注意到阿麗娜的臉龐也變得有些通紅。】
【你及時轉移了話題，並提出建議，你讀過的書很多，至少在這個據點裡的感染者們沒人比得上你，給孩子們撰寫幾本啟蒙的書籍還是能辦得到的。】
【聽到你的話，阿麗娜向你表示了感謝。】
【她很聰明，她似乎看出了你對教書育人這件事其實並沒有那麼上心和熱衷，她主動陪伴在你身旁，分擔撰寫書籍的工作，每當你感到疲累的時候，她也會來為你按摩揉肩。】
【你好幾次都想放棄了，但阿麗娜總能及時地在你懈怠的時候用她的方式來為你打氣。】
【隨著時間的推移，你和阿麗娜的關係變得越來越親密。】
【第二十九日，一週的時間，讓你終於撰寫完了第一本給孩子們的啟蒙書籍，但光一本書是不夠的，你給那些“老師”們下達了任務，讓他們將這本書都各自抄寫一遍。】
【暫時閒下來的你打算去外面走走，阿麗娜聽了你的打算後，則表示希望能和你一起出去。】
【你想到這些天你都沒有離開過據點，萬一迷路的話也會有些麻煩，於是便答應了。】
【你和阿麗娜向塔露拉彙報後，離開了據點。】
