10、互相傷害的教學 (第2/4頁)
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每次兩到三個小時不等，幫園子安排讀書計劃，順帶給各種家長通知單簽字。
但到了後來，這個時間段就順其自然的隨意了起來，鈴木園子在不需要參加任何考試的情況下，很是莫名其妙當了一段時間的年級第一。
再後來，宗象禮司在鈴木宅擁有了一件固定的客房。
這天傍晚，吃完了飯的鈴木園子拿著本散文集在陽臺做功課，宗象禮司掛著一副耳機也出現在附近，兩個被正在傷害著的人，只能透過對方毫無光澤的眼神來獲得一點點微妙的安慰。
等到太陽完全落山，園子終於把書扔了，在宗象禮司出言教育她之前率先轉移話題。
“問我為什麼會選擇來鈴木家當家庭教師？”
園子見他的眼神終於從那本書上移開了，回頭給他倒了一杯茶水，假作興致勃勃的樣子準備談心。
宗象禮司整理了一下思路，終於開口說：“在現今的社會關係中，人情關係也是有著明確構築體系的交流渠道，初見時，另伯父身邊站著的人是面試部的主管，從主次關係上，明顯能看出那位主管十分的在意他，這種情況下，答應另伯父的要求，明顯有助於我給面試官留下印象。”
“咦，好有心機……”
“這與心機無關。”宗象禮司困惑的眨了眨眼睛：“我本來就是為了面試去的，為什麼不關注一下掌握我命運的人的喜好呢？”
“所以你就為了一個好印象，搭上了後面這大半年的時間？”
“這只是第一點罷了。”
他推了推眼鏡：“我的成績毋庸置疑，但錄用後進入的部門全看分配狀況，性格專業雖然有影響，但特長才是管理者關注的加分點，我的外表氣質和性格都偏於謹慎古化，在按需分配的情況下，很可能會進檔案室、戶籍室、歷史資料館或是物品保管所一類的機構。”
宗象禮司的語調一如既往的平淡：“但就我個人而已，還是比較傾向於有激情、有起伏的行政工作，比如外交、或是安全外勤。”
“我以為決定這東西的，是你大學學了個什麼專業？”
“專業選擇是個三方妥協的問題，”宗象禮司並不在意她挑出的問題：“夢想、成績和家人期許缺一不可，人只有在正式踏入社會之後，才擁有徹底的人身自由。”
“哦，”園子打了個哈氣，懂了：“你選的那個專業你不喜歡是吧？”
宗像沒有說話，看神態像是預設：“另伯父曾經詳盡的向我介紹過他的後輩有多少優點，語言學習、尤其是純正化口音的語言學習，需要正確的指導和足夠的語言環境，我沒有餘裕和精力同時尋找四五個會講日語的外國人，報學習班根本達不到我想要的學習目標。”
說到這裡，他低頭看了看鈴木園子。
園子很懂的跟著點了點頭：“我就是個多功能語言培訓師？”
“我認為這是個互相進步的過程，”宗象禮司想了想，說：“你說義大利語完全沒有口音。”
“我說英語也沒有口音啊，”這是園子少數鶴立雞群的優點：“從小就會過去玩，話都是小時候一句一句跟本地人學的。”
“再有就是樣板觀察的問題了。”
園子沒聽懂這句話的意思。
宗象不緊不慢的解釋說：“社會由不同的階層構成，相互融合又相互區分，社會科學和人文科學相輔相成，而作為社會的重要組成部分，各個階級的各種家庭都有相對典型的特點，但有的樣板多且容易找到，而鈴木家。”
他站在窗邊環視了一圈，“鈴木家是很少有可能直接接觸到的金字塔頂部分，我很好奇。”
鈴木園子皺著眉頭思索了半天，依舊神情微妙：“你研究這些個東西……是為了給以後統治世界做準備嗎？
