第166章 來拜師的？ (第5/6頁)
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接過這個話題說道：「嗯，也不敢說完全理解了。但大概瞭解模態空間的構成。
我很佩服你的思路，設計出了一個同時帶有座標系統跟度量的空間。而且模態點能直接表示系統的某一個狀態。
而且座標還能根據系統的關鍵引數變化。說實話，讀你這篇文章的時候，怎麼說呢，我總有種這不屬於這個時代的感覺。」
這還是張曉今天第一次說話，
聲音有別與夏可可的青春跟稚嫩，以及喬曦的慵懶，有股子英氣。
當然這只是喬喻個人的感覺。
不過喬喻最欣賞這位張曉師姐的還是她夸人的本事。
「不屬於這個時代的感覺。」瞧瞧，這麼有涵養跟水平，讓人聽了很開心，又不覺得是拍馬屁的話，真不是什麼人都能說出來的。
關鍵是喬喻覺得師姐說的很對，簡直說到他心坎上去了。
有種天不生喬喻，數學萬古如長夜的豪邁感。這也是喬喻一直鍛鍊語言能力的原因了。
會說話的人很容易就能捕獲身邊人的好感，至於那些不會說話的，往往把人得罪慘了還不知道為什麼。
也讓喬喻喜歡跟這位師姐多聊幾句。
「其實也沒什麼太神奇的。我最初始的想法其實就是能更直觀的研究素數的分佈。也是沒辦法，現在研究素數的方法都太抽象了。
你瞭解模態空間的話，這個問題解釋起來就簡單了。其實無非就是將實驗室資料對映成模態點，然後透過路徑丶距離跟密度去分析那些引數。
當然還需要推匯出可以特定的函式用於對實驗室資料做歸類。看吧，只要瞭解模態空間的原理還是很簡單的。嗯，就很顯然，對吧？」
張曉證了，下意識的看了眼身邊的導師。
就很顯然？
哪裡顯然了？
論文裡看到顯然兩個字，都很讓她傷腦筋了。這個時候突然聽到顯然兩個字，讓人完全摸不著頭腦。
「喬喻啊，張曉可是虛心向你請教，你不能說沒看過論文，你說不懂模態空間說不清楚。瞭解模態空間你又一句很顯然對付過去吧？」
陸教授樂呵呵的說道，不過這話裡話外的意思，就差沒說喬喻你孩子不厚道了。
喬喻連忙解釋道：「不是，陸教授，張師姐我真沒這個意思，是真的很顯然啊！要不師姐，你有啥不懂的直接問吧？」
張曉笑了笑，說道：「師弟既然這樣說了，那我就問了啊。你剛才說所有資料都對映成模態點我大概能理解。
但是實驗室的資料並沒有一個明確的指向，比如資料之間的關係丶重要性甚至意義可能並不直接顯現，如何在分析中準確對資料進行定位呢？」
喬喻想都沒想，便開口反問道：「所以為什麼模態空間需要有明確的幾何結構呢？你想過這個問題沒有？資料的確是無序的，甚至是雜亂的，但空間上有序的啊！看，明顯了吧？」
說完，喬喻一臉真誠的攤了攤手。
「喬喻，好好回答，別明顯來明顯去的！」旁邊田言真很不給面子的開口說了句，大概也是實在拉不下面子了。
喬喻愣了愣，然後看了自家導師一眼，然後決定老實一點。
「嗯，好像的確沒那麼明顯。這麼說吧，實驗資料可能很多，投射到模態空間後就會維度太多，我們就可以先透過降維技術，找到資料中最重要的特徵引數，用這些引數作為模態點的座標。
當然也可能出現實驗資料存在缺失值的情況，那就採用插值丶擬合等等亂七八糟的方法填補，
首先確保每個模態點能被完整描述。然後重複上一步進行降維操作。
總之我們要的就是把資料在模態空間中被系統化，這樣
