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“雨是最尋常的，一下就是三兩天。
可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。
樹葉兒卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。
傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片這安靜而和平的夜……”
甜美的朗讀繼續著，醉人的音樂也繼續著。
好多人聽著聽著，就隨著流淌的琴聲慢慢閉上了眼睛。
而袁靜靜則最投入的一個，美目輕閉間，嘴角似有似無的微微翹起……
春\/在字面上，原本是一個抽象的概念，看不見，摸不著。
但於歌卻巧妙的透過聲優，將誦讀和唯美的音樂揉和在了一起。
將“春”這個字眼兒，在所有人的腦海裡變成了一個動詞。
恰逢正值春風十里的季節，早晨的微風帶著泥土和大自然的芳香，吹進了教室，吹進了所有人的心房。
大家雖閉著眼睛，但一個更加情意綿綿，生機盎然的春天，卻在眼底緩緩的鋪開。
這一刻，彷彿無數的生命都在生根、破土、發芽、成長。
萬物有靈，向陽而生！
皆因一場春風，喚醒了對生命的渴望，對自由的嚮往！
一望無際的綠色，無限的青春與希望……
一個美麗的少女在草地上奔跑著，在林間裡穿梭著。
銀鈴般的笑聲在山野間盪漾著……
嫩綠的小草，被春風吹拂著低下柔軟的腰肢。
樹木伸展著枝丫，輕舞著的枝條帶著綠葉，肆意揮灑著陽光。
一幅春天的畫卷，在眾人的腦海裡緩緩舒展開來，讓人無限遐想！
就連林春霞，也暫時靜下了心思，閉上了雙眼。
嘴角含笑著聽著這一場有史以來，第一次的音樂課文朗讀。
“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著……”
一首完整版的《致特蕾莎》，於歌彈奏了4分鐘多一點的時間。
當琴音落下時，課文朗讀的最後一個字，也止住了它的聲調。
教室內一片鴉雀無聲，靜悄悄的宛如被按了暫停鍵的畫面。
所有人，竟沒有第一時間，從停止的音符中反應過來。
足足沉寂了30多秒鐘後，袁靜靜才如夢初醒的站起身來。
臉上是怎麼也掩藏不住的激動，帶頭為於歌的這次“音樂教學”鼓起了掌。
隨著袁靜靜的起身鼓掌，課堂下瞬間就猶如炸了鍋一樣，頓時就沸騰了起來。
所有人都跟隨著自己的班主任，歡呼了起來。
掌聲如雷，歡呼聲絡繹不絕！
掌聲是急赤白臉一樣熱烈狂放的，歡呼是哭爹喊娘般的歇斯底里的！
年少奔放的熱血，揮灑青春的校園，他們就猶如等待染墨的畫卷。
誰的青春不瘋狂，誰的青春不迷茫？
誰的青春不叛逆，誰的青春不憂傷？
本就是花季雨季的年齡，本就是青春飛揚的時光。
在於歌看來，翩翩少年郎，婷婷閨門秀，在這個年紀，就應該無憂無慮，肆意張揚。
少年就是少年，就應該有自己熱血的模樣。
少年的熱血，就應該是不知天高地厚。
少年的熱血，就應該是放眼天下，皆是自負才高八斗，誰也不服！
少年的熱血，就應該是自命風流，謙誠而又狂妄，驕傲卻也坦然！
條條框框束縛的，本應是隱藏在單純下的叛逆，而不是少年人與生俱來的自信和張揚！
