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簡介：多年以後，親自面對威靈頓的那一刻，菲林想起了自己被維克托所救的那個遙遠的早晨。
“神秘術師更為注重的是靈知，與普通的人類相比，靈知的特徵是什麼？”
教室很安靜，只有老師的在黑板上寫字的粉筆聲和提問，坐在教室的孩子們都抬著頭看著她行注目禮。
看來無論是人類還是神秘術師，絕大多數人對待上課時老師的提問都是同一個態度。
“菲林。”
老師一如既往地說出那個名字，能正確回答課堂問題的永遠是這個小女孩。
在老師眼中，這個小女孩的成績不太突出，但卻是活躍課堂氣氛的關鍵。
“回答老師，靈知是神秘術師特有的思想，一不能被獨立認證；二不具備理性交流的可能。這是神秘術師的優越性，成為神秘術師代表著進步與先知。”
小女孩的回答堪稱完美。
“回答正確，神秘學乃是人類的思想結晶，任何事物都無法將其取代。”
“如今的主流學術講究存在與實踐，學術研究要求‘公開’且能夠被獨立檢驗，但神秘學的不確定性會讓專業研究落入‘方法上的不可知論’。不過這些都是小問題，在魔法出現之前。”
“那些異端放棄身為人類的覺悟，拋棄人類的尊嚴只為追求那所謂的強大，我不希望教國的諸位未來之子對魔法以及那些邪惡的使徒有絲毫的容忍。”
“任何使用魔法的人都應該受到制裁，當然，仁慈的教皇願意給他們改過自新的機會，不過這與我們無關。”
“你們所需要做的，就是時刻記住你們神秘術師的身份，與魔法的鬥爭這將會伴隨你們的一生。”
“學校為你們提供的訓練與科學有效的一日生活，就是為了保證將大家神秘術式的不確定性轉化為可控，以保證人類世界的和平與穩定，當然也包括你們自己的安全。”
“你們與其他普通學校的孩子不同，要時刻記住你們身上的責任與擔當。”
【願和平與我們同在。】
學生們齊刷刷的喊道，菲林跟著附和著，不過沒人知道她的聲帶是否在震動。
不知為何，這個校訓讓她感受到了幽默和煎熬。
“下一個問題，勇者維克托·裡維為何隱退，有誰能根據當時的歷史闡述原因？”
教室又安靜了下來。
“我！我，我知道答案！”一個小男孩率先舉手，甚至還特意搶在了老師問題提出之前。
“菲林，你來回答。”
小男孩對老師的態度很茫然，但舉起的手還是默默放了下來。
“回答老師，維克托20歲時解決了人魔兩族爭端，後當選蒙克里頓城的執政官，在與萊頓的兩次鬥爭後建立獨裁統治，透過威懾帝國元老院取得了終身獨裁官的職位，到後來進行‘憲政改革’確保自己的終身統治地位，取消民眾大會的否決權，削減保民官的權力，在元老院中安插大量親信。”
“綜上所述，這樣一個為權力赴湯蹈火，不惜以道德的墮落，國家的災難和人民的血淚為代價爭權的人是不可能輕易放棄權力的，哪怕他是勇者。”
“因此我認為其隱退的真正原因與史書上記載相沖突。”
“維克托在位期間，將神秘學的充滿天性的一面意義篡改，把自然魔法用於政治鬥爭之中，逐漸導致了主流宗教的不滿。”
“以他為代表的思想家和信徒自稱與惡魔共生，為了權力，利益視生命如草莽，最終主流宗教的信徒們將偏向於他的神秘學家秘密審判後與他談判，維克托便因此退位。”
“這似乎並不是正確的答案，託尼，你有什麼證據嗎？”
“我的八音盒記錄了一切，
