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拼命的賺取學費這一條路了！那才是真正的希望所在！雖然要面對並不平等的錄取入學的機會；要面對有權勢的家長和他們的子女們的惡性競爭；要面對那些非但不能提供優質教育服務還竟將學生們接受教育的機會作為財富來源而只想著如何榨取到更多財富的國家大學。
（四）
我個人基本上也是生於農村，長於農村。關於農村的貧窮和落後以及農民的辛勞和苦楚，也還是知道的。讀小學和初中的時候，每年暑假，我們兄弟兩都要去到親戚家幫做農活。在烈日的暴曬下，只需要一兩天，面板就會變的很黑。插秧割稻子的時候，一整天的彎腰勞作是很難受，也很難熬過來的；而打穀子的時候，手腳並用。雙手抓抱傳過來的一大把一大把的稻子，一隻腳在機子的踏板上不斷的使勁踩踏，就更是辛苦，那種辛苦也是語言所無法言述的。
我現在已經不再幫親戚家做農活了，我覺得自己做不了。但是我又想，作為農民的他們，就比我們更能做嗎？不是這樣的。那都是受生活的逼迫。他們雖然多半也讀了幾年書，但一到外面，普通話都說不好。除了做農活或者本地的一些零碎的雜活，以及一些在附近的廠子裡能找到的簡單重複廉價的手工勞動，又能做什麼呢？
也只能期望自己的下一代不要再繼續自己的命運了。
（五）
農民太多。他們有的正在向工商業轉型，但仍然有幾億還困繫於來自遠古時代卻至今沒有什麼變化的小農經濟的生產、生活方式之中。農民的問題是如此重要。農民這個詞是如此的沉重，幾乎沉重到了掂量不起。。。。。。
而我們，也都是農民，或者是農民的後代。
面對這新生事物層出不窮、科技水平日新月異、經濟快速發展的全球化的社會大趨勢，國家的幾億農民，可以去往何方？
（六）
我又想起中專的時候，我的一個同學。
他叫蘇冬生，曾經跟我是一個寢室。那時同寢室的同學常常哼著一句歌詞：“鼕鼕是個膽小鬼……66 65 35 6 66 65 35 2……”是首兒歌，唱的人樂乎的很。而對蘇冬生戲謔的稱呼，就成了鼕鼕。
鼕鼕家裡是很窮的，新學期開始時，體育老師要求每個人交90元錢給他，他給大家每人買身運動服，就鼕鼕怎麼做工作也不交錢；農業統計老師要求每個人交25元錢給他，他給大家每人買個小計算器，也就鼕鼕怎麼做工作也不交錢；後來寢室裡來了幾個別班的學生一個一個找大家借錢，還是鼕鼕怎麼被逼怎麼被打也不借一毛給他們。
鼕鼕這人我還是很瞭解的，父母都是地地道道的農民。他學習一般，但很愛學習，人不瘦，但又黃又黑，並且有幾個學期是跟我一個寢室。他剃頭也是跟我一樣，去剃那種一塊錢一次的。有一回還跟我一起做了學校僅有的兩個光頭。到了冬天，鼕鼕也跟我一樣，幾乎從不去一塊錢一次可以洗熱水澡的澡堂，也是洗洗冷水澡。
印象中，鼕鼕從沒跟我借過錢和飯菜票，但他沒錢吃飯，這我卻不知道，只是以為他很節儉、很省，或者是有點缺錢用。他常常早上買拾多個饅頭，然後一整天都吃饅頭，吃時把饅頭放一大杯子裡面用開水一泡，再用刀叉叉起來吃。有時有同學的泡麵作料沒用完，他就不讓扔了，自己留了下來，吃飯時候就可以不打菜，把留了下來的作料往裡一放，倒點開水泡一泡。
後來有一回，有室友早上買了雞蛋，剝開雞蛋皮吃雞蛋時，我聽到鼕鼕向他要蛋殼，說是自己胃痛，聽說吃蛋殼有用。把蛋殼細細的嚼碎，和著口水嚥下去。他說這樣子他已經吃了有一段日子了，有點效果。
讀書的時候，很多事我都還不懂得。畢業以後，我在下鄉的過程中，真實的瞭解到一些人家痛苦而艱難
