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慮不解之際，迎上丁老師投來的中肯目光，倒讓他心中增了幾分寬慰，起碼從老師眼神中已看不出任何讓人敬而遠之的不安因素。
丁老師點點頭沒有直接點破詩文作者，卻是賣了個關子，言笑晏晏誇中帶醋：
最近發現新生堆兒裡出了個大才子，作詩三首風靡校園。我雖然飽讀詩書也不敢輕易嘗試用文字這般性情操作，沒想到他能駕輕就熟，直抒胸臆。詩篇讀起來頗具韻味，倒還真像那麼回事兒！小白同學你怎麼看？”
聽不出明顯貶義，小白確定並無惡意，心道莫不是以小人之心度了君子之腹，誤解老師課堂欲意，卻也費解萬分，不應該呀？像丁老師這般文史知識淵博，生活閱歷豐富，閒暇之餘隨隨便便煉個字，寫上幾篇類似文章，聊以慰藉，應該輕而易舉才對。
小白能有什麼看法，總不能自賣自誇“天生麗質難自棄”打擊丁老師自尊心和嘗試作詩的積極性吧，沒來由釋放些牴觸情緒，漫不經心回道：
“我能有什麼看法？不如問問元芳怎麼看？”
丁亞偉聽出語含不屑，甚至不快，淺笑解釋：
“原諒我沒經你同意，搬出你的大品來供大家賞析品鑑，我情不自禁！也是今早收到教務處加課時通知後的臨時起意，主要還不完全確定詩文是你所寫，且沒有你的聯絡方式，來不及找尋請示，而這些作品已公開發表，我想也沒什麼可避諱了，就擅自做主搬上了課堂，希望你不要介意。”
丁亞偉放下老師威嚴架勢，壓低語氣徵求小白意見，和藹可親像個辦錯事乞求諒解的老朋友，言辭間甚至略顯崇拜尊敬，倒讓小白大感不適，與老師暗存芥蒂，瞬間消解殆盡。
不過，小白依舊秉持不願接受這種突如其來的公開面對面方式探討個人創作。
他覺得當前作品不成熟，本人沒做任何準備，又是在討論學術問題，臨場發揮不嚴謹，措辭表達不專業，難免遭同輩詩詞好事者辯駁一二，恥笑論斷：
“作品一般，徒有虛名！”
小白脆弱身心受到打擊，日後再有不良師生有意無意起鬨騷擾，影響情緒和學習生活，致其放棄創作，也不是不可能。
小白還是個學生，雖已成年，具備一定常識和心態，判斷是非和承載壓力，但對於複雜社會和人情冷暖來說，也還是個未出茅廬，少不更事的毛頭小子，需要不斷歷練，有個循序漸進的理解、接受和成長。
