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何止是滿意, 孟亦臺這樣一個出身章臺的女人，居然能有這樣的見地和才情。
就如有這麼一道題：兩個學生對同一個問題有不同的看法，並且各執其言，做為老師的，該如何對待這類事情。
孟亦臺的回答是：君子和而不同，小人同而不和，事情應該求同存異。有些問題，不是非得只有一個答案，有些衝突，也不是非黑即白的。
這正是陸久安想要的！
一個老師，如果能辯證地看待事物的兩面性，不僅可以引導學生們的系統性邏輯思維，還可以鼓勵孩子的創新性。
一通看完試卷，陸久安只覺自己真是撿了個寶貝，孟亦臺最終得了80分的高分，被安排著和陸起一起排了張每日課表，由她教語文皆書畫，由陸起教導數學。
一個簡單基礎的學前班就這樣成立了。
一開始，陸久安少不得會轉悠到課堂上去看兩位老師的課堂效果，見做老師的溫柔耐心侃侃而談，做學生的求學若渴聚精會神，便徹底放下心來。
有一天，阿多在上完識字課程後，沒有單獨離開，而是跟著孟亦臺一起找到了書房。
陸久安正在吾鄉居看書。
這些時日他忙得腳不沾地，錢穀，給納，平決獄訟等民政，下面的人也不知道是拿捏不定還是慵懶怠政，無論大小件件都要問到陸久安這兒來，讓他心裡積了不少火，好不容易抽出點時間，轉身一頭撲進書海里。
他書房裡已經汗牛充棟，有些書邊角殘缺不齊，頁面發黃字跡模糊，也不知從哪個犄角旮旯找出來的，全擺在後面那一排書架上，擠得滿滿當當。
陸久安發現一個有趣的東西。
這個世界的發展與華夏的歷史非常相似，有些佳作和名人都與他那個時代有部分重合，這一點讓他不得不懷疑，他現在所處的大周與之前待的地球是兩個平行世界。
他沉浸在書海里，直到阿多和孟亦臺已經行到案桌前才有所察覺。陸久安看得意猶未盡，他把書放下，按在一本札記旁，指著案桌前的椅子示意兩人坐下。
“老師和學生一道來，是教學上有什麼變動嗎？”
阿多坐下了，抬著小腦袋在書房內左顧右盼，目光漸漸停在陸久安手上。
他右手指尖捏著一隻黑色的圓柱體，那圓柱體不知是什麼金屬做成的，表面打磨得光滑如玉，在陽光照射下散發著炫目的光澤。
真正吸引他的並非這做工精巧的物什，而是陸久安炫技一般的表演。
縣令大人的手指彷彿一塊磁石，那圓柱體被牢牢吸附其上，在手指間靈活地翻轉，每當他以為會掉下去時，圓柱體又會以一個不可思議的角度固定住。
阿多看得差點呆住，直到被一聲輕笑打斷。
“是不是很酷？”
“啊？”阿多大張著嘴巴，顯得傻不愣登的。
陸久安露出一個惡趣味的笑容，用鋼筆輕輕敲了敲他額頭：“以後教你轉筆。說吧，莫非是上課打瞌睡，被孟夫子給抓住
