分卷閱讀374 (第1/2頁)

就山山提示您：看後求收藏（八零中文www.80zw.tw），接著再看更方便。

了一些大佬授課？”

說什麼的都有，眾人議論紛紛，很快就等到了老師過來。

老師帶著喜氣洋洋走進教室，他沒帶教材，放下杯子，搗鼓了兩下，螢幕上，投影出令人熟悉的圖紙來。

眾人沉默了，互相看向對方，紛紛從彼此的臉上，看到了無語。

老師卻沒發現下面的沉默，他只覺得，今天上課，學生們還挺安靜的，沒有上課開小差，也沒有自己玩自己的。

他開始給學生們講解起新的課題，引經據典，講這套版型的優點，改良後又有什麼亮點，說起來也是滔滔不絕。

學生們聽到老師口中推崇，下意識地不以為意。

等到老師轉過身，拿了茶杯，潤了潤嗓子後，就聽到學生問：“老師，這個圖紙不是網上傳出來的那套嗎？你說這個是秋導設計的……她拿出來公開，對她有什麼好處嗎？她不是都了那個古夏服飾速成班了，還好心公開，我覺得，這圖紙，讓我們學習的價值不大。”

一個同學開口，旁邊的人也跟著附和。

他們的課程中，不可避免的有服飾發展趨勢的內容，現在就講到古夏服飾。

雖然是選修，但他們一點兒都這不想讓一個外人，踩在他們頭上。

他們未來是專業的服裝設計師，可不是娛樂圈那些為了討好觀眾，跟風設計的利益相關者。

秋厭疏……不過一個拍了幾部古夏幻想題材影視劇的導演，她懂什麼？她是專業的嗎？

老師聽到同學這樣說，半晌，才反應過來他們的意思。

很明顯了。

秋厭疏剛開始拿這些圖紙在娛樂圈開班，他們覺得，秋厭疏這樣的做法很正常。

畢竟自己有這樣的技術，甚至還能在圈裡成為標杆。

然而，現在秋厭疏的影響，卻擴大到了專業領域。

他們就覺得，秋厭疏不可能將自己的東西公佈，即便有，那也並不是拿的最好的。

老師緩慢將杯子擰好，他面色沉重。

“你們都是這樣想的？”老師問。

學生們看到老師臉色難看，雖然也擔心忤逆老師，在他心中留下不好印象。但也沒有說違心話。

於是各個看著老師，並不否認。

那就是預設了。

老師把指著圖紙，他說：“這是不是秋厭疏做的圖紙，不是很明顯？你們現在是看不出來，因為你們根本不瞭解這套圖紙。”

“你們就這樣看，能看出什麼來？既然圖紙都已經公開了，你們就不能按照這版型做一套？做完了，再比對電視劇裡——秋厭疏那些電視劇，那麼多的服飾，你難道連一套都比對不出來？”

“你們不去做，甚至只憑臆想，就否認了她的行為，質疑這圖紙的真實性，懷疑她的初衷？”

老師看到學生們那顯然被猜中的表情，感到大為冒火。

就因為不相信？

一群學生，本就該用最純粹的實踐出真知！

老師說：“甚至連實踐都沒有，就這樣確認了自己的想法？秋厭疏的這套圖紙是最基礎的版本，你甚至可以看到更多的服飾，都是從這套衍生。”

老師說了一大通，學生們被一通批評，也感覺自己臉上越來越難看。

他們被老師當做了一個群體，所以批評的時候，無差別攻擊。

個別既沒有跟風懷疑，也沒有阻止懷疑的同學，這會兒也覺得自己受到了牽連。

被老師這樣毫不留情的質疑，這比起他們在作業上犯錯，還更令人難以接受。

他們不過是懷疑了一下而已……為什麼老師會發那麼大的火？

教室裡，只能聽到老師一人的聲音。