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當初方子寒在制定這個方案的時候，是經過深思熟慮的，同時也猶豫了很久，最終才定下要這麼去執行的。
誠然，每年剝奪一半學生上大學的資格看起來很殘酷。
但是實際上的情況呢？
現在每年的高中生大概在兩千多萬，而實際上參加高考升上大學的學生，也就一千萬左右。
平均下來，比例還達不到一半呢。
這一千萬未參加高考的學生，除了部分家境殷實，或者說機緣巧合下來，能夠獨立創業獲得成功的之外。
基本上，只能夠做一份最底層的工作，每月的收入也基本上就夠溫飽罷了。
而另外一千萬的學生雖然能夠上大學，但是因為社會競爭的殘酷性，多數高薪職業已經飽和的情況。
他們的就業問題，也是非常的殘酷的。
別看各大高校，每年給出來的就業情況看起來好似都很不錯。
但是實際上的情況，大家都是心知肚明的。
為保證學校就業率的好看，很多學校是逼著學生在畢業實習的時候，要搞實習證明上交。
有了實習證明，才會頒發結業證書。
這就讓很多學生，不得不去想方設法的，找企業進行蓋章，以滿足學校的要求。
而學校呢，則是透過這些實習證明，做成了一份資料非常好看的就業調查，用以保證下一年的招生情況能夠達到預期的目標。
但是，這有用嗎？
多少大學生畢業之後，還是隻能賦閒在家，根本無法找到合適且符合這十幾年教育支出匹配薪資的工作。
方子寒現在這麼制定，不但是能夠解決原本那些在初高中階段畢業就去打工的人工作問題。
同時的，讓一大部分人去讀高職，也能夠讓這些人獲得一技之長。
憑藉著這一技之長，再加上和企業簽訂的定向就業協議，那麼他們在畢業之後，就可以快速獲得一份薪資不低的工作。
同時，也為他們的就業提供一定的試錯機會。
相比之下，方子寒是認為，這麼做更加符合大多數學生家庭的利益，同時也能夠更加促進社會的發展。
而最主要的就是，這麼做能夠大幅度提高國民的教育水平。
現代社會，跟古代封建社會已經是完全不同的情況了。
古代社會，因為沒有機械化作業，更沒有現如今的自動化作業。
那麼，生產方面，就只能靠人力來執行。
所以，古代封建王朝實際上在一直在抑制著教育的發展，控制著知識的普及程度。
只有讓少部分人獲得知識教育，剩下的大部分人才會甘願擔當牛馬。
但是，現代社會完全不同了。
機械化作業、自動化作業的出現，讓人力生產的需求變得越來越低。
如今的現狀不是需要大量的底層勞動力，而是需要有一定知識的勞動力，來控制這些裝置。
同時的，也需要高知識的存在，去研發更多，更先進的自動化機械作業裝置，用來提高生產收益。
所以這個時候，知識的普及度要求就變得更高了起來。
不管是高職，或者大學，畢業出來之後，想要找到好工作，在方子寒的設想之中，都會比如今來得更為的輕鬆。
聽完方子寒所說之後，木定堅不由得拍手叫絕道：“子寒同志，你今日這一番彙報，確實讓我感到沒白來這一趟啊。”
“其他的，我就不多做評價了。”
“就單憑你所說的這一點，我就非常支援同意你們的方案。”木定堅表態道。
說完這話之後，木定堅便轉身對著教育部長姜柏合說道：“柏合部長，
