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長從一開始就說過孩子們擁有自己的老師。教育上沒法給予太大的幫助， 那心理上老師覺得自己有責任關心。

等兩位家長坐到辦公桌邊， 老師就說起了自己帶了孩子們半個多學期以來的一些想法，「兩個孩子完全在自己的小空間裡，他們不和其他孩子交朋友。雖然其他同學比他們大很多，但交流有助於成長和為人處世的鍛鍊，他們成年後進入社會，不可能完全封閉在自己的小團體內，總要和外人接觸的。」

魏意沒有想到兩個孩子在學校裡的表現是這樣的，不交朋友怎麼行，他很贊同老師說的，「放學後，我們會和孩子好好談談。」

老師不好意思地笑了笑，索性敞開了說：「我上班的時間也不長，兩個孩子是我從業以來接觸到過最特殊的，帶他們的同時我自己也學到了許多，就怕做的不好會讓兩個孩子反感，也怕耽誤了他們。」

「老師的心情我們能夠理解，我們當家長的也在是在摸索中慢慢學著怎麼當家長。」魏意根本沒有想到自己會有這麼聰明的小孩，當個天才孩子的爸爸是很痛苦的，孩子越大，這份痛苦就越明顯，小時候隨便糊弄，長大了根本就糊弄不住。

家長與老師進就孩子的教育、學習問題進行了交流之後，得到了一個共識，儘量少的幹預孩子的發展，適當的引導就好，千萬別壓制或者拔高，無論是懈怠還是激進，都是不利於孩子的成長的，這個度很難拿捏。

和老師談了很久，等走時差不多是四年級放學的時間了，魏意和柳儒世索性沒有走，站在學校門口等待孩子的放學。等四年級學生出來時，一眼就看到了小小個子的堂堂和年年在一群大孩子之間走了出來，那小胳膊小腿的彷彿走錯了地方。身高就像是成了一道天然的結界，在兩個孩子周圍加了一層看不見的屏障，沒有任何人走得進去

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