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這一節課下來，同學們都受益匪淺。
有的學會了如何運用旋轉，求陰影部分的面積。
有的學會了利用平移，計算帶有小路的菜地的面積。
還有的學會了列方程解應用題……
當然對於前十名的學生，這些方法都能掌握並運用到解題當中。
這節課對於其他同學來說，是收穫瞭解題方法。
但對於二娃子，則是一場思想的昇華。
真正開啟了神奇的數學之門，對數學產生了濃厚的興趣。
也因此，奠定了將來二娃子進行科學研究的基礎。
這時候，常老師語重心長的說道：
“馬上要下課了，希望透過這節課的講解，同學們都能有所收穫。對接下來的數學學習有所幫助。”
剛說到這裡，下課鈴聲響起。同學們繃緊的神經也一下子放鬆了許多。
“下課！”
常老師放下手裡的粉筆，帶著數學課本回辦公室去了。
“好累啊！”
“這是我最用心聽的一節課，集中全部注意力，現在感覺真累！”
“這就叫全神貫注吧！以前不理解這個成語，沒想到一節數學課讓我明白了在語文課堂上沒有理解的成語。”
……
大家你一言我一語，說著自己的感受，都說著自己這次數學課的收穫。
喜歡學習的同學還在討論著數學課上的感受和收穫，不喜歡學習的同學都跑到操場上嬉嘻玩樂去了。
課間十分鐘很快就結束了，隨著上課鈴聲的響起，大家都回到教室。
這時候喬老師走進教室，把語文課本放到講桌上。
說道：“同學們，由於昨天體育選拔比賽佔去咱們一節語文課。
今天原本第二節和第四節也是語文課，我又申請了今天第三節課也改成語文。這樣我們接下來就要連著上三節語文課了。”
“連著三節語文啊，是不是有點太虐了？”
“連著三節語文課，光是聽著就頭大，真要上三節的話，腦袋不得爆炸了？”
……
“肅靜！”
喬老師拍著桌子喊道。
等同學們安靜下來喬老師說道：
“我們今天要上一次不同尋常的語文課。
一直以來都是我來講課，大家在下邊聽，這是一種被動的學習方法。”
喬老師環視著同學們，然後繼續說道：
“今天我們來一次主動學習，前兩節課，全部由你們自己安排。
主動去熟悉課文裡的字詞，讀熟課文內容，歸納總結課文的主要內容。
最好能夠將故事情節詳細的講出來。”
聽到這裡，同學們都有些疑惑，難道想讓我當一回老師？
王小毛就問道：“喬老師是不是想讓我們也當一回老師？”
喬老師回道：“對，就是這個意思。第三節課我們就要進行百家講壇的環節。
到時候，大家可以根據自己的視角來講述故事情節。
除了書中提到的，也可以加入自己想象到的，推演出來的。”
這正是小毛同學的常項啊！平時最愛講故事。
所以，王小毛得意的說道：“這個好，咱就喜歡想象，編故事是我的強項。”
就在剛才的數學課上，把二娃子說的神乎其神，為此常老師還獎勵小毛同學一本奧數大全。
這時候，喬老師說道：“接下來大家開啟課本，就《觀潮》這篇課文進行我們的自學訓練。”
喬老師說完，抬起右手，示意大家開始。
同學們都忙活開了，有的開始
