第5部分 (第3/5頁)
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他們的語文老師了。
一個是照著講義念，一個是連基本的教材都不帶，差距這不就出來了嗎？天寶的字也很好看，這個讓原本的那個語文老師地位更低了。
“我們這堂課，就來學一下白居易的這首詩！潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管絃。醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲……”天寶自己念一句，就在黑板上寫一句。
後來，似乎腦袋後面長了眼睛一樣，說道：“不要開啟書，筆記也不要開啟，你們現在聽我說就足夠了！”幾個正開啟書的同學不由的吐了一下舌頭，乖乖的把書合上了。
其實知道這個也沒啥，畢竟自己也是從學生時代過來的。
在詩的最前面，天寶預留了地方，因為這個詩的前面，還有一段白居易的解釋。做完這些後，天寶就開始了他的講課了。
雜揉了唐朝晚期的歷史，以及很多相關的學問，將這首詩給大家串了下來，網路上碼字的，哪個人講故事的能力低了？他們還怕不夠吸引人呢，而這一堂課下來，深入淺出，天寶深厚的文化儲備就體現出來了，那簡直就是一堂四十五分鐘的各科的集會，各種的只是學問，潛移默化的就主導了這些學生的思維，就是那老先生和語文老師，也聽的直點頭。
一堂課，這些學生知道了晚唐的大部分歷史，知道了中國古代的音樂知識，樂譜，還有琵琶這個樂器，還了解到了琵琶的發聲原理。這些，他們在物理上還都沒有學到。天寶那種對於人物性格的獨特把握力，似乎闡述了一個活生生的白居易，還有那個琵琶女——這個簡直非一個高明可以形容了。
所謂的初生牛犢不怕虎，說以也是他敢於嘗試吧！
怪異的打扮，淵博的學識，幽默鮮活的語言，高超的驅架能力，所有的東西都幾乎是信手而來，隨手而去。身後的那個老人卻是知道，其實這些還不是幾乎，而是真的信手而來，天寶的學識儲備不要說他們這些教師了，就是說絕大部分人也都沒的比。下課才十五分鐘的時間，天寶幾乎是沒有準備的。
一堂沒有準備的課，卻要比一個職業教師準備了一天多的效果還要好——人才！
這樣的人天生就是教書的材料。
如果這個天寶是可以好好的教書的話……許立老人想想就有些激動的顫抖。而且他坐在最後面，自然發現，就是那些成績很差的學生也是聽的津津有味，下課的鈴聲一響，天寶就宣佈下課。
他絕對不會多佔用哪怕是一秒的時間來拖堂！一個女生道：“老師，你再給我們講講吧……我發現我喜歡上這首詩了。”
天寶“呵呵”一笑，說道：“遵守時間和規則，是每一個人應該有的品格。佔用你們下課的時間，是不行的，我的道德不允許我這麼做，而現在，你們是應該出去玩兒的時間。十五分鐘不長，不要浪費了，去吧……”
天寶閃出了教室，然後一群學生就圍了過來，問他以後還能不能教他們。說實話，天寶的衣著夠另類，夠年輕，夠博學，夠風趣，夠吸引人，夠……
總之呢，就是比原來的語文老師強，而且強到沒邊了。
以前的語文老師照參考書念還結巴呢，人家天寶老師則是信手拈來，嘖嘖……而另外的一邊，那個老先生卻正在和一個差生談話。“剛剛講的東西你能聽的懂嗎？”
老先生問，然後那學生點點頭，說道：“講的很帶勁，我聽的懂！”老先生問：“這首詩所表達的，是一種怎麼樣的感情呢？”
這樣的問題，自然難不倒這個學生，然後老先生又問了幾個問題，才滿意的朝天寶走過來。那些學生見了這個老先生，也自然的讓開了道路。許立這個時候笑的很是爽朗，說道：“不錯，不是不錯，簡直就是講的太好了
