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11月的第一週，餘秀麗就那麼被周春林聽課、指正，再去聽別的老師的課，吸取別人優秀的教學經驗，反覆折磨著。她頓感壓力山大，頭髮都大把大把的掉，根本顧不上再跟四一班的家長套什麼近乎。 但不得不說，這樣高強度的學習，進步是非常迅速的。現在的餘秀麗，至少能順利且還算流暢的上完一節課，雖然都是照著教案走，但偶爾周春林也能誇上她幾句。 就那麼偶爾幾句，可讓餘秀麗暗自得瑟壞了。她覺得自己真的是天才，只要用心認真學，無論什麼都能學得又快又好。 因此，週末休息在家，餘秀麗完全把教案這件事拋諸腦後。她在積極的彌補工作日時落下的，跟四一班家長們關係的維持，甚至自作主張地去了某幾位學生家家訪。 11月的第二週，是期中考試的複習周。 週一早上，周春林沒有檢查餘秀麗的教案，他認為餘秀麗經過一週的高強度“緊迫盯人”，應該有自覺性，而且這周準備的只是複習教案，這再簡單不過了。 但結果是，四一班的語文課，餘秀麗因沒有教案，也沒有提前準備，把簡單的複習課上的一塌糊塗，前幾個單元學習重點是什麼，作為語文老師居然都不知道。 課後周春林把餘秀麗叫到辦公室，進行非常嚴厲地批評，並要求她重新寫教案，再找別的老師借課，把今天的內容再講一遍。餘秀麗被周春林發火的樣子嚇得不輕！ 週一下午，唐知雨有兩節一年三班的語文課。他們班的學習進度跟其它兩個班就差兩個課時，正好下午上完可以趕上。接著幾天進行期中複習。 下午，唐知雨的課正上得如火如荼，熱鬧非凡時，周春林帶著餘秀麗從她的班級經過。熱烈的課堂教學氛圍，一下子吸引住了他的注意。於是他臨時改變主意，不去聽三年級的課，直接進入了一年三班。 見周春林和餘秀麗進來，唐知雨還愣了一下，三班的孩子也同樣全都望向了他們。 “繼續！”周春林用口型示意唐知雨。 唐知雨輕點頭，雙手拍下拍，孩子們的視線又全都轉了回來。 “孩子們，周校長和餘老師來咱們班聽課啦，我們是不是要表現的更好給他們看看呀？”唐知雨引導道。 “是！”孩子們的回答，震耳欲聾。 “好，真棒！來，我們的小火車繼續開起來！剛才小火車開到誰家了？” “老師，我，我家！”宋晨高高舉起手。 “來，火車嘟嘟嘟，開到誰家去？” “宋晨家！”孩子們齊答。 唐知雨高高舉起自制的拼音字母卡。 “宋晨開始，下一位同學準備！” “單韻母 a āáǎà！”宋晨答。 “正確，下一位！” “聲母 b bbb！” “正確，下一位！” “聲母 zh 捲舌zh！” …… 因著有老師在後面聽課，三班的孩子表現得比平時更加的積極活躍，課堂效果超級好。教學新的知識點時，由於唐知雨教授給孩子們提前預習的習慣已經養成，所以他們舉手也特別的踴躍。 周春林看地連連點頭，臉上的笑始終沒下來過。而一旁的餘秀麗差點沒把自己的衣角給扯破。她真的很恨，恨唐知雨表現的那麼優秀，受到了周春林的青睞；也恨自己，因為她一度也被帶進唐知雨的教學節奏中，懊惱自己為什麼處處不如唐知雨！ “好了，孩子們，還有五分鐘下課，現在是我們的故事時間！” “耶，太棒了！” 唐知雨用食指抵著嘴唇，做了個“噓”的動作，所有人瞬間安靜。 “上回我們講了小豬佩奇一家人去古堡參觀。那麼今天，他們一家就來到了美麗的海灘……” “今天的故事講完了，唐老師請兩位同學來說說，你聽完今天故事後，有什麼想說的？” 孩子們每個人都高舉自己的小手，蠢蠢欲動。 “國慶，你來說！”唐知雨點名道。 “豬爸爸太笨了，都沒跳進海水裡，摔倒在沙灘上了。” “哈哈哈哈哈哈哈！”全班同學哈哈大笑。 “說的真棒！但如果我們用‘笨重’來形容豬爸爸就會更好些。因為豬爸爸不是真的笨，只是太胖了，動作遲緩了點。”國慶同學聽後點點頭，唐
