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方處長說話的時候，文校長仔細的聆聽，越聽越不對勁，越聽越害怕！ 維護學校的秩序很重要，良好的秩序是建立的嚴格管理基礎之上的，但重點還是強調的是學生的教育，思想引導和專業知識同樣重要，即使有再強的專業知識，品德不正，遲早會是害人害己！ 所以大學教育的關鍵就是要培養學生的家國情懷和道德品質，其次才是專業知識，如果一個人再優秀，在專業領域建樹再多，於國於民不利，那也是枉然，我們培養的學生是為國家做貢獻的，而不是崇洋媚外，有點知識就跑到漂亮國，拼了命的爭取綠卡，最終只會害了自己！ 從這個意義上來講，大學教育的核心首先是立德樹人，其次是專業教育！就以這個打架事件為例，無論怎麼處理，其出發點就是教育學生，在客觀調查的基礎上，實事求是的處理問題，一方面要化解矛盾，另一方面的處理當中讓學生吸取教訓，明確哪個地方錯了？就從哪個地方爬起來，做一個知錯能改的學生！這才是我們教育處罰的意義！ 學生學習很不容易，從幼兒園到小學，從小學到初中，從初中到高中，過五關斬六將，懷揣著夢想，起早貪黑的學習，好不容易考上大學，離實現夢想越來越近了，確實很辛苦，倘若輕率的作出決定，不進行客觀的調查分析，那做出的處理決定肯定是脫離實際的，起不到應有的警示教育意義，反而會影響教育質量的發展，影響學生學習的積極性，影響學生三觀的培育！ 剛才聽聞校長說了，要開除那個叫王福春的學生，還要給班主任降級處分。 我心裡也在想啊，到底這種處分合適不合適？這種處理得不得民心，所以我還想問幾句。 學生管理處的王處長，事情發生後，你們是否做了詳細的調查？掌握了真實的情況！ 聽了方處長的話，學生管理處的王處長深受感動，對呀，學校的教育應該就像王處長說的那樣，我們不能虧了一個學生，也不能冤枉一個好學生，只有對他們施加準確的教育，才能引導其走上好的道路！ 聽到方處長問自己話，學生管理處的王處長，激動的說道。 調查了，同宿舍的學生逐個仔細調查了，事情的真實情況我還是清楚的！ 那我問你個問題，王福春一個農村來的孩子，考到我們學校肯定是花費了很大很大的精力，憑著自己的實力考進來的，學習方面肯定差不了，說不好，其他方面還有過人之處！ 進入中山大學學習，對他來說是一個改變命運的絕佳機會，怎麼可能輕易招惹是生非，放棄學業呢，我想著打人肯定是有不得已的情況。 這種學生打人有兩種情況，一種情況是受到了冤枉，被同學們嘲笑，諷刺，挖苦，忍無可忍之下動手了。另一種情況就是被厲害的同學欺負的實在不行了，老師就不管，會發生打架事件。 除了這兩種情況，一般情況下不可能會出現問題，因為農村學生他們心裡很清楚，背井離鄉來到這個學校，他們是有使命的，也是有任務的，絕對不可能輕易放棄學業。 相反，咱們一些富商的子弟，高階幹部的子弟，由於家境寬裕，不學無術，來到學校後心高氣傲，看不慣任何人，學習上一塌糊塗，胡作非為方面樣樣精通，這類學生說白了就是來混畢業證的，學習好還對他們無所謂，只要有畢業證就行！ 此類學生恰恰容易惹禍，因為他們養尊處優習慣了，總想在同學們之間挑撥是非，發生點什麼是緋聞？從來不會以正規的渠道，解決問題，因為他們嬌生慣養壞了，沒有基本的處理問題的能力，行為方面表現的極度自私，利己主義非常嚴重。 王處長，你們調查的結果是不是這種情況？ 學生管理處王處長眼睛一亮，驚奇的說道：“方處長，你簡直就是神仙，未卜先知一般，確實打架這兩個學生的情況，和你說的十分相似”。 劉處長說的沒錯，就是因為嚴冬他們為了一點瑣事徹底冤枉了王福春，並且在宿舍裡扇陰風點鬼火，無中生有挑撥是，導致其他同學惡語相加，所以王福春忍無可忍之下選擇了反抗。 最重要的是，
