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孩子們七嘴八舌，有的說：「為了考取功名！」

有的說：「為了報效國家！」

有的說：「要揚名聲，顯父母！」

唯獨項天賜一人說：「為天下蒼生。」

授業師父：……

你應該上山，出門左拐，一路上山。

授業師父咳嗽了一聲，朗聲道：「這位學子心懷大志，大家都要好好向他學習！」

項天賜可得意了，進學第一天就被師父表揚，我真是太了不起了，我真是太喜歡進學了。

但第二日，項天賜就得意不起來了。因為他馬上就發現自己的成績和識字量在班中是墊底的。其他學子在三四歲就開了蒙，那時候項天賜還在跟翔宇道長整日上天入地瘋玩呢，大字一個不識。

晚上回去他就把情況跟姆父說了，現在他每天會先到一個土房子裡等小飛象，小飛象專門負責他在學期間的往返接送。

弘弘博不由好笑地看著兒子哭喪的臉，輕聲安慰道：「沒關係，學識就是一個慢慢積累的過程。就好比你眼前擺了一個儲錢罐，每天往裡面投一個錢幣，日積月累你總會積攢出一筆屬於你自己的財富。」

項天賜性格活潑，馬上就被姆父說服了，面露期待地道：「就像姆父這麼會賺錢一樣麼？」

這比方有點銅臭，但弘弘博覺得很接地氣，於是慈愛地默了默孩子的頭，「你必定會繼承爹爹和姆父的頭腦，無論你像誰多一些，學識都不會差。」

項天賜馬上就感覺自己渾身都充滿了勁兒。

在接下來的一段時間裡，弘弘博看到項天賜的字還是寫得跟鬼畫符一樣，他雖然心裡不禁怒火翻滾，但還是強壓了下來。

想想也是，孩子從小耳濡目染，爹爹，師爺，這麼多師伯師嬸都天天在練畫符，孩子能不跟他們學麼？所以弘弘博按捺下心中火氣，平心氣和地跟孩子說：「咱們要一步一個腳印，慢慢來。你要先把基礎打好，長大了才能跟著爹爹好好修煉。」

項天賜一臉茫然，他感覺自己這字寫得挺好的，圈是圈，彎是彎的，就連學堂裡的師父都說他寫得是獨一份。

弘弘博想要在矮子裡面拔將軍，但是他實在找不出來，只好指著一個畫得不錯的小房子問：「這應該是分字吧？」

弘弘博想說除了多了一筆外，這分字寫得還是似模似樣的。

項天賜愣了一下，馬上就不開心了，「姆父，我這是爺字！師爺的爺！」

弘弘博：……

然後接下來，一波未平一波又起。

弘弘博發現兒子居然五以內的加減都很有問題。

不應該呀，雖然師門上下算學都比較差，但主要他們沒有這個經濟概念。這兩年在他的不懈努力下，經濟水平已經有了非常大的進步。

而他自己，以前雖然是個孤兒，那也是被院長稱讚為神童的孩子，所以到底是哪裡出了差錯，怎麼孩子一點都不像他呢？

於是弘弘博出了幾百道口算題，甚至做了題卡，每天給項天賜操練。但每天看到項天賜掰著指頭數，真的很上火。終有一日他忍不住問道，「現在僅僅是五以內的加法題，你還能用手數，接下來做十以內的加法題，你用什麼數？」

項天賜聽完問題，怔愣了一下，然後馬上自信滿滿地脫了鞋襪，笑容滿面地指了指光溜溜的腳指頭，「還能用腳指頭。」

弘弘博無奈撫額，「那以後百以內的加減，你又怎麼辦呢？」

項天賜沉吟了一下，淡定地道：「百以內的算學那是國子學的事情，姆父你不是說我不用考慮這個問題麼？」

挫敗的弘弘博只能來找項陽煦哭訴了，「怎麼辦？我實在沒想到咱們天賜居然這般不開竅。 」

項陽