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完成任務裡”，看到“趙洋的情書”，
任務框最下方顯示有自己的經驗值5/4o，當前級別：1級。
哇咔咔，之前沒有留意這裡，這不就是再簡單不過的意思嗎，自己還差35點經驗就可以升到二級了。
羅世林回頭再看已接任務裡，“媽媽的期望”這個任務可是有1oo點經驗啊，到時候完成會不會越級升級呢？
羅世林還沒有進一步研究，被“上課”“起立”聲拉回現實。
5月的高三年級正是大範圍高強度的試卷轟炸性訓練衝刺的時最後期，這節數學課是對前兩天試卷的答案，羅世林聽著老師的講解，把一些不太明白的東西劃了出來，標註上留在以後鑽研。
一旁的趙洋有點心不在焉，一手拿著卷子，一手轉著圓珠筆，注意力根本不在講臺上，眼神一直往楊福清那裡瞄，可惜的是楊福清一點也不知道配合，專心致志的聽老師講課。
數學老師姓王，是一個四十多歲的中年男人，按他的話說，送走的高中畢業生都比你們認識的人都多。他還有一個癖好，就是喜歡提問，特別是提問那些不認真的同學，並且樂此不彼。
所以上他的課，不管喜歡不喜歡數學，都要拿出課本或者試卷進行積極的配合，在重點班，被提問到，而且又答不出的話，是一件很丟人的事情。
“同學們，這道題的型別，是高考經常會出現的題型，我們也做過見過很多次了，在這裡它巧妙的利用了一個直角三角形把問題轉化到角度的問題上，下面我找個同學回答一下這道題的解答思路。”
羅世林對於這類題型已經掌握的很好了，講臺上的王老師話音剛落，他就覺得自己右手拇指上閃電圖案一亮，伴隨著一陣刺痛。
“是否願意回答王老師的提問？”
羅世林趕緊在腦海調出任務框。
任務：王老師的提問一。
說明：正確的回答王老師的提問，並得到他的滿意。
獎勵：經驗值1點。
在腦海調出任務框，清楚任務內容，以及選擇接受任務，這個過程也就在羅世林的一剎那思維間，時間幾乎可以忽略不計。
羅世林舉起右手，示意王老師，這道題我可以回答。
羅世林的舉動不但吸引了王老師的注意，隨著王老師的目光也吸引了整個班級同學的目光。
“這小子吃**了，上課前遞過情書，現在開始春了……”
“不是吧？老王課上了這麼長時間，從來沒有人這麼主動的回答問題啊……”
王莎莎微笑著回頭看羅世林，心裡想，難道他是在吸引我的注意力嗎？
楊福清卻不是這麼想，他今天確實吃錯藥了吧，情書遞錯了人，人人避之不及的提問，他卻搶著回答。
王老師有些意外，他本來準備提問正在走神的趙洋，不過看到有同學這麼積極的主動請纓，不讓他回答也說不過去啊。
“額，這位同學，請你回答一下。”
王老師本來想說羅世林的名字，但是一時卻又想不起來，對於教兩個重點班的主課教師而言，記不住班級前十名之外同學的名字是很正常的，平時提問也都是說第幾排第幾個同學回答。
羅世林得到肯定之後，站起來，洋洋灑灑的回答了這個問題，為什麼要洋洋灑灑？因為任務說明裡明確要求，不但需要正確回答王老師的提問，還要求得到王老師的滿意，這個尺度就有些大了，所以羅世林選擇，儘量回答的詳細。
“好，說的很好！”
王老師滿意的示意羅世林坐下。
“這位同學不但把解題思路詳細的說了出來，還把我們容易犯問題的地方也指了出來，其實學數學就跟做學問一樣，容不得意思
