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在幹什麼？教師在幹什麼？門衛在幹什麼？跑出了怎麼不分析研判，怎麼會先驚動家長？學生自己跑了，自己也回來了，但驚動了家長，驚動了派出所，鬧了學校，鬧了教育局，就給學校造成了惡劣的影響，就把一起簡單的學生教育事件變成一起不穩定事件，變成給學校造成極大負面影響的事件。我沒在學校，學校的秩序就沒了嗎？我被領導批評事小，給學校抹黑事大，咱們辛苦這麼長時間，來之不易的一些好聲譽，好影響就這樣沒了。
最後，他說，我要反思，領導班子要反思，每個教師也要反思，到底是想給學校添亂，還是有別的什麼目的？
愚同沒有說什麼，他聽得出，估計所有老師都聽得出，這太多的話是給愚同說的。愚同能想來，局長可能狠狠批評了他。而校長認為昨晚只要不跟家長說就沒這事兒，不就是一起學生逃課的事件嗎？如果給家長不說，學生第二天自己回來後，不是什麼事也沒有嗎？
現在不只給學校帶來了影響，也給校長帶來了影響。
一個知情的老師給愚同講了，校長昨下午陪一幫人喝酒，晚上打牌到凌晨，早上來一聽出事就心虛了。而校長也就認為一件本可以沒有事的事，卻給他帶來了不良影響時就有了不純的動機，而這個有不純動機的人只能是愚同，他不只是管安全德育的副校長，也是當晚的值班領導。
愚同本來想同校長談談的，可校長在未與自己溝通前，就開這樣的會，就是想用他的話語權給自己出難題，把自己與他的矛盾挑明在老師面前，把單純的工作問題變成政治陰謀。
只能說柏校長對自己的成見不淺，不是愚同簡單的解釋可以化解的。既然這樣，愚同也就一日裡該做什麼就去做什麼，沒事了就躲在房中不出來，下午下班後看看無事也就走了。
愚同回城裡後，怕自己的情緒影響明俠，就一個人在街上走了走，買了些東西。
但愚同感到自己雖竭力控制但還是表現得不願多說話，好在明俠也沒太在意，她回來後吃了飯，居然晚上有同事叫她，說有個事，就出去了。
愚同就自己看女兒做作業了，沒事了就一個人坐在書房想昨晚到今天的種種事情。
正想時學校電話說校長講了晚上要開個行政會，叫回去的領導都回來。
愚同說知道了，心裡不由有種莫名的火，既然要開會為何不早說。自己走前，還是同他打了招呼的。
一個人抽著煙思想鬥爭了半天，想想還是開車返回了學校。
愚同去時別的人都在，看樣子是在等他。
校長見他來了說，李校長來了，這就很好，咱是一個集體，就要做到步調一致，口徑統一。今晚的會就是研究一下如何進一步強化師德，加強學生管理的問題，大家先說說。
大家相互看了看，沒人先開口。
校長就點了政教主任，而後一個個都發了言。愚同一直沒開口說話，校長問他，李校長作為德育和安全主管，有什麼好的建議？
李愚同淡淡地說，沒什麼，咱們方方面面都想到了，大家說得也都好。愚同還想說時校長電話鈴響，就出去接電話了，愚同只能停下來。
校長接完電話，回來後見沒人發言了就說，那今天的會先到這裡，回去大家再想想，明天有時間咱繼續開。
愚同壓抑著內心的火氣，轉身出來，時間雖有些晚了，還是開車回了家。
路上愚同把車窗開得很大，夜風順著車窗吹進來，他的頭髮有些凌亂。
愚同知道今晚的會為什麼開，校長就是想看看他的話還好使嗎？自己還把他這個校長放眼裡嗎？自己能去，他就知道會議已達到了目的。
想想這樣的心胸，愚同心裡有些無言。
不由心裡想怎麼多年後自
