第2章 男神出現了 (第1/2頁)
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本身氣質高雅脫俗，容貌又姣好，讀師範後，我自然就引來不少男生的青睞。
我學的專業是女生多男生少，可是在大學裡談戀愛是全校統籌一般的，哪裡有美女，男生都可以追，在本班裡沒有男生追，其他班級，其他系的男生也可以跨界追求。
我在師範的第一年就嶄露頭角，第二年就儼然成為萬人迷。
有什麼校內外的活動，班裡、系裡、學院都推薦我參加，我成了校園和校際間的活躍分子，像一個走到舞臺中央被燈光照耀的白雪公主。
我認識的也許只是接觸多點的幾個優秀的男生，但學院裡的男生女生卻很少有不認識我的，那種“天下誰人不識君”的感覺讓我很享受。
我的氣質才華，深深地折服了一批男生，包括少部分老師，其中就有一名學校的老師看上我，向我表白，為了讓我嫁給他，男老師甚至不惜馬上行動，在市裡專門買了一套房子，說將來做我們的房婚。
老師比我大八歲，我不想嫁一個大我這麼多的男人。我感覺自己對這名男老師不是很有感覺，應約在校園的林萌小道散了幾次步後，我就委婉地拒絕了他。
男老師就問我，你到底要喜歡一個什麼樣的男人？
我說，我喜歡一個有才華的，會琴棋書畫的有文藝範的男生，他能夠讀懂我心中的山水，我能夠讀懂他的詩情畫意。
男老師說，你太浪漫了，你好少女心啊，你只適合拿著吉他，在你們女生樓下彈奏的窮學生。等你參加工作以後有了一定的閱歷，你應該就不這樣看問題了，看我的眼光也不是現在這樣子了。
我說，是哦，我本身還是少女，我就喜歡那樣的浪漫主義，我還是露珠般的單純，不可以嗎？請不要這麼世俗和功利好不好？
那個男老師自尊心受到我的傷害後，後來去攻讀博士，再後來我的兒子都已經六歲了，那個男老師也還是孤獨一人。
我聽我的同學說，那個男老師後來拿著吉他在女生樓下彈奏，他想學浪漫主義，但是沒有一個女生為他的彈奏獻花和感動，都說他是神經病。因為小女生們在十八九歲的年紀，誰也不稀罕一個年近四十的老男人。
男老師彈奏了好幾個晚上以後，就開始埋怨女生們不解風情。
女生們聽了也嘲笑他，你不懂愛情，你只懂風霜。
那個男老師問我，喜歡什麼型別的男生，實際上也是倒逼我畫出自己心中男神的形象。之前我一直構想和虛擬心目中男神的形象，但是總是沒有這麼明晰的勾勒出來。
拒絕男老師的那一晚，我終於大膽地勾勒出來了。因為還要在學校裡繼續學習兩年時間，如果這兩年時間裡談戀愛，那麼我的戀愛物件一定是我對這個男老師勾勒出來的形象。
要不然就相當於我給自己打臉，那樣也會給了男老師重新追求我的理由。
為了找到我心目中的男神，我刻意地留意那些我認為優秀的男生。
國慶節快到時，學院舉辦了一次粉筆字書法比賽。我的字屬於娟秀中帶著陽剛，我爸爸說我的字看起來不像女孩子的字，同學們也這麼認為。
自從電腦普及後，很多同學的字都寫得不堪入目，我們雖然是圖音專業，可是書法水平卻良莠不齊。我在班裡的女生中算是書法較好的一位了，班裡因此一致推薦我參賽。
學院的參賽規則裡寫著，已經是中國書法家協會會員的學生不參加此輪比賽，作為評委參加選手作品的評選。
我看到參賽規則，心裡咯噔一下，呀，咱學院真是藏龍臥虎啊，在讀的大學生居然就有中書協會員了？會是誰呢？
我好奇的同時，也對這次參賽降低了期望值，覺得即使得了一等獎，那也顯得勝之不武，畢竟可以拿特等獎的中書協會
