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己的記錄，引起不必要的麻煩，冷冰寒在記錄的時候，特地使用了一種特殊的速記方式。
這種速記方式是冷冰寒前世裡因做辦公室工作的需要，被單位委派學習的。記錄過程中，只會出現零星的個別不連貫，沒有邏輯意義的文字，其他一些常用的詞彙，用特殊的符號表示，比如說：今天天氣很好，那可以用一個圓圈，下面畫上兩橫來表示，既快捷，又保密，除非參加過這種專業學習培訓的人員才能看懂。
當然，在1985年，這種速記方式應該還沒有發明出來，冷冰寒應該是唯一懂得的，自然不怕自己記錄下的驚天駭人的內容，會有第二個人看得懂。
（情節需要，虛構的一種速記方式，大家不要去推敲是否合理。我也不曉得有沒有類似的，如果有，純屬巧合哈）
“你在幹什麼呀？寫字不像寫字，畫畫不像畫畫的，亂七八糟的？”一旁的女同桌看見他的“天書”，很是好奇，顧不得還在上課，低聲的問他。
冷冰寒的座位在第三排。讀過書的都知道，教室內最好的位置就屬第三、四排了。一二排距離黑板太近，看黑板不僅要仰著頭，還經常會吃灰（當時沒有無塵粉筆，隨著老師擦黑板，粉筆灰四處飛散，老師也因此而易患上肺炎，教書育人，老師們確實很不容易，值得我們尊敬）。
而座位再靠後了，距離講臺和黑板就遠了，先不說可能被前面黑壓壓的頭擋住了視線，就是看黑板，聽老師講課的內容，也都會由於距離的原因不會太清晰，自然會受到一定的影響。當然，這些位子也是不愛學習的同學的最愛，畢竟遠離老師，開小差、搞小動作被老師發現的機率自然小了很多。
三四排一般是眾多家長和學生最希望能做得到的位子，甚至還有不少家長不惜拿著禮物上門請求老師把自己的孩子安排這樣的好位子。
當然，能坐在三四排的學生，一般除了關係戶之外，就是成績好的學生了。冷冰寒能坐在這樣的位子上，不用說，肯定是班主任李志雄的特意安排。能坐在他旁邊的自然也不一般，雖然不是什麼班幹部，但成績卻相當好，上學期的期末成績語文86分，數學89分，是全班第一名，全年級第三名。
冷冰寒的這名女同桌，叫陳婷，個子不算高，梳一個長長的辮子，長得秀秀氣氣，人很文靜，有些靦腆，不太愛說話，回答老師提問時也是埋著頭，聲音也很秀氣，像從嗓子眼兒裡蹦出來的，似乎有些不好意思。冷冰寒和她同桌好幾天了，她都很少說話，就算冷冰寒和她說話，她也是埋著頭，嗯嗯唧唧的，聲音比蚊子大不了多少。更多的時候，是在做作業或是看書的間隙，會偷偷瞟冷冰寒幾眼，想看看這個充滿傳奇的男生，究竟有什麼不一樣。
觀察了幾天，卻讓她很是失望，這個冷冰寒，不僅不認真聽講，不是坐著發呆開小差，就是不知忙什麼，不務正業。筆記也不作，功課更是愛做不做的，可氣的是老師卻從來不說什麼。
要不是上學第一天，見識到了冷冰寒的沉穩、自信和果敢，陳婷是無論如何也無法想象，身邊這個人就是人人稱讚，自己也景仰得不行的天才神童冷冰寒。
難道這就是理想和現實的巨大差距嗎？
今天數學課上，冷冰寒又在做一些奇奇怪怪的事情，陳婷實在忍不住了，這才鼓足勇氣向他問道。
算起來，這還是陳婷第一次主動和冷冰寒說話。
誰知道冷冰寒就彷彿沒有聽見似的，頭都沒有抬一下，手中繼續畫著她看起來亂七八糟的東西。
過了大概半分鐘，連陳婷都在懷疑似乎他真的沒有聽見，猶豫著是否要再問一次的時候，才聽他小聲說道：“什麼也沒做，瞎搞著玩。”
陳婷一聽，肺差點沒被氣炸，人家問你一個問題，一半天不回答就夠過份了
