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換作過去，劉軍平大概會覺得自己贏了，但是現在，劉軍平明白這是他輸得徹底的表現。
這種退讓會在這群孩子心中化為仇恨。識時務三個字多麼卑鄙，但是對於還是孩子的他們別無他法，只能忍讓，識時務不是輸贏的證明，是一個孩子收回了對一個大人的信任，說得更準確一點，是一個人收回了對另一個人的期待。
這種沉默對此時的劉軍平而言，比昨天的爆發更具有威懾力，它是一些東西逐漸遠去的前奏，孩子們儲存自身，要先在大人面前跪下，從未如此清楚地看到，所謂踐踏二字，他們只是做了對的事情，而他因為擁有上位者的老師身份，便可不問對錯，拿所謂尊師重教做出指教了。
劉軍平很難去形容此時此刻自己心中複雜的情緒，道歉二字說出口的時候，班裡面不少同學臉上呈現出錯愕的神情，這份錯愕讓劉軍平有些不忍去看，因為這錯愕不是對他的讚揚，這是對他的諷刺，是因為從不認為他會改，才會覺得如此詫異。
有同學以為自己聽錯了劉軍平的話，竊竊私語的和身旁的同學確認著事實，沈鑫似乎也沒有聽明白劉軍平在說些什麼，她站在原地一動不動，沒有作答。
這看似漫長卻極短的時間，在劉軍平的解釋之下，在座的所有學生似乎都反應過來劉軍平在做什麼，班裡面一時之間再次陷入安靜，劉軍平此時是在同沈鑫道歉，她要作何反應呢？
沒有人想到張楊會在這個時候站起來，在所有人的視線都聚集在沈鑫身上，等待她對劉軍平的道歉作出回應的時候，張楊卻只覺得這些視線是一根根繩索。
張楊從來不是一個衝動的人，站起來那一刻，他覺得自己吃錯藥，從來，他都不怎麼把班裡的同學真正放在眼裡，掌握權力的老師才是他需要討好的上位者，但此時此刻，他卻對這個班裡最大的上位者發出質問。
「劉老師，你道了歉，別人就一定要接受嗎？」
張揚的話如平地一道驚雷，炸起來班裡同學更多的錯愕，然而在這些錯愕中，最大的錯愕與他人無關，它只與張揚自己有關。
這種仗義執言實在是不符合他性格的做法，在這個時候，張揚想，他應該油滑的對劉軍平笑一笑，對自己衝動的行為做出一些合理說明，衝動已經發生無可挽回，但是這些彌補不管有用沒用，做一點是一點，但是張楊卻什麼也沒有做。
用不著去看其他人的反應，張楊也知道，此時此刻所有人的視線從沈鑫那裡轉移到了他的身上，第一次，張楊並不因他人的關注感到滿足，他只覺得可笑，這諷刺的想法與他人無關，張揚只是在笑話自己。
於這聲微不可聞的嘲笑之下，張楊又拿出來他原來的模樣，他到底唯利是圖成了習慣，溫和的做出來幫同學說話的樣子，張楊對劉軍平說：「劉老師，我只是覺得，沈鑫同學這樣站在原地，很像在綁架她。」
既然你是要向沈鑫道歉，總該看在她的面子上，放過這個為她思量的我。
沒有人看出來張揚在想什麼，劉軍平就中了他的圈套，連忙補充說明自己也是這麼想。
在昨天樂北街和木暢的教流中，木暢在提出劉軍平應該道歉之後，就和他說了道歉並不是必須要另一個人接受，你所求的是認錯，但是傷害已經造成，不是每一聲道歉，都能換來沒關係，如果非得要對方接受，你究竟是在真心悔改，還是隻是自私的求一個自己心裡舒服呢？
在和劉軍平講完這些話後，木暢和沈鑫還有陳澈打了一個電話，她告訴沈鑫劉軍平來找過她很有可能會和她道歉的事情，瞭解沈鑫的性格，知道她是一個心軟的人，木暢和她完完整整說了劉軍平和她教流的內容。
不管事出於心軟說沒關係，還是為了公正不接受，木暢和沈鑫說，按照你想做的去做就好，而
