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眠的同學在晨風吹拂下，睡意漸漸消去，散會以後，一窩蜂朝食堂湧去。王橋不願意去搶饅頭和稀飯，到小操場旁邊的樹林裡背單詞。
他的英語聽說能力在初中時頗為不俗，考試成績不理想的主要原因是不熟悉高中英語題型，他有信心在短時間將英語成績提升起來。
唯獨數學，令其十分頭痛，還沒有破解之道。
第三節上課鈴聲響起，詹圓規踩著鈴聲拿著數學卷子走進教室。他面帶寒霜，將試卷往桌上重重一摔，發出驚堂木擊打案桌一般的聲響，同學們聞聲汗毛直豎。
詹圓規是文科班數學老師詹遠貴的綽號。被學生取這個綽號的主要原因是他說話尖酸刻薄，每次批評學生就如用圓規刺入學生肉體，還要畫個圈，弄一個緊箍咒，讓被批評者肉體疼痛、精神緊張。
綽號極為傳神，又巧妙地利用了原名詹遠貴的諧音，迅速在靜州教育系統風行，不僅學生用，老師也用。
詹圓規面無表情地將一疊卷子放在桌面上，腦袋左右擺動，用冷峻的目光打量著64名學生。每個學生都感覺詹圓規的目光停留在自己臉上，不約而同僵硬起來。
坐在最後一排的王橋低頭看著數學書，目光沒有與詹圓規交接。只讀過半學期高中，突然來到靜州最好學校的高考復讀班，前幾次數學測試絕對難看，這是意料之中的事情。
詹圓規眼光在教室裡掃來掃去，緩緩開口：「出考題的時候，我將難度降低了2/3，竊以為及格人數應該比上一次多一些。人類歷史就是不斷地挑戰智力極限的過程，偶爾出個把挑戰下限的也不奇怪，考10分、20分的相當於挑戰下限，我反覆告誡自己不要奇怪，哎，怎麼能不奇怪！大家都那麼謙虛，不肯將分數超過別人。謙虛固然是中華民族的美德，可是到了你們這個水平就不要謙虛了，過于謙虛其實是愚蠢的表現……」
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