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到了第二節晚自習一下課。
溫竹既沒有去廁所，也沒有去裝水，安靜地待在位置上，徜徉在知識的海洋裡，不聞窗外之事。
若不是昨天的數學卷子發下來，溫竹的注意力都沒有離開過課本。
他甚至連江司洛什麼時候離開位置的都不知道。
等溫竹反應過來的時候，江司洛已經在講臺上發著一沓厚厚的數學卷子了。
拿到卷子的高二3班同學總是不安分的，整個教室鬧騰騰的。
純理科班的數學不僅佔據著總分的小半壁江山，而且數學還是一個容易拉開分數線的重點科目。
所以，大家對於數學卷子成績總是格外關注。
一拿到卷子的同學，不是左顧右盼對著分數，就是交頭接耳問著答案。
溫竹沒一會兒也拿到卷子。
上面紅筆寫的分數是138分。
溫竹看到這個分數就知道自己在哪裡丟分了。
他立刻翻開試卷，看向第三頁最後一題填空題和最後一道大題的第二小問。
果然不出所料，沒做對。
一個扣了5分，一個扣了7分。
溫竹思考錯題的時候，江司洛已經坐回位置上了。
杜澤看到江司洛坐下來，立馬拎著卷子轉頭，開始迫切地對答案。
“洛哥洛哥，第12道多項答案除了AC還有個啥？”
“D。”
江同學唇舌翕張，吐出一個字。
“看吧，我就說不是B就是D了。” 杜澤看了一眼他同桌。
周之函鄙夷地白了他一眼：“你還能更廢話一點嗎？”
他們都選了AC，但只得2分，顯然選項中至少還有一個是對的，要麼是B，要麼是D，亦或者BD都對，只不過四個全對的機率比較小而已。
杜澤完全不在意，朝著江司洛嗷嗷叫：“為什麼D也對啊？”
江司洛只掃了一眼D選項，簡短又明瞭地說出了緣由。
甚至都沒動筆進行演算。
杜澤一邊罵罵咧咧地在錯題旁邊標記起來，一邊繼續問著自己做錯的題目。
“還有填空題最後一題那最小值的答案是多少？這道題我剛看了一圈，好多人都不對。”
他嘩啦啦地翻著卷子：“還有，倒數兩道大題的第二問，一大片都全軍覆沒的。”
旁邊其他同學見狀也一擁而上，都想看看解題過程。
溫竹剛在稿紙上推翻了自己的演算思路。
突然就聽到杜澤提到自己也做錯的題型，他瞬間豎起了耳朵。
“-2。”
“解析題自己看吧。”
江司洛江卷子往前一移。
溫竹不由自主地伸長脖子，朝他的卷子看去，可惜卷子被杜澤他們拿著，溫竹還沒有反著就能看懂整個解題過程的能力。
不過從他這角度看去，倒是可以看見卷子正面那個倒著的“150”分的紅色數字。
溫竹：“......”
又滿分？
你不要太離譜......
溫竹盯著看了幾秒，木木地收回目光，用紅筆在自己卷子的填空題上慢吞吞地寫了個“-2”。
直到上課鈴快要響起。
溫竹終於搞明白了最後那道填空題的最小值為什麼是“-2”了。
他將錯題集拿了出來，做了記錄和標記，方便後續的篩查和複習。
鈴聲一響。
剛剛還擠在這兒的一堆人，又如潮水般散去，紛紛回到自己的座位上。
溫竹把卷子翻到最後一頁。
正思考那道錯題。
