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一 班主任蔣老師
在那個時代，教師不僅是知識的傳遞者，更是學生成長道路上的引路人。蔣老師，作為我們的班主任，更是將這份責任扛在了肩上。她四十多歲，一頭烏黑的長髮總是整齊地束在腦後，臉上總是掛著溫和的笑容。她操著一口南方口音，雖然有時會因為發音不標準而被同學們模仿，但她的敬業精神和對學生的關愛卻贏得了所有人的尊敬。
蔣老師教的是農業課，每當講到水稻的分櫱過程時，她總是不自覺地將“分櫱”讀作“分葉”。這個小小的口誤，成了同學們課後的談資，但沒有人因此而嘲笑她，反而覺得這是一種親切和可愛。蔣老師對農業知識的掌握非常紮實，她的課總是生動有趣，讓同學們對農業產生了濃厚的興趣。
蔣老師對同學們的關心，不僅僅停留在課堂上。幾乎每個週日，她都會放棄自己的休息時間，去同學們的家裡進行家訪。她希望透過這種方式，更深入地瞭解同學們的家庭情況，與家長溝通孩子的學習情況，共同促進學生的成長。
記得有一次，蔣老師來到了我家。那天，陽光明媚，院子裡的花兒開得正豔。蔣老師穿著一件簡單的藍色襯衫，手裡提著一個黑色的公文包，臉上帶著和藹的笑容。她的到來，讓我的父母感到既驚訝又感動。
“蔣老師，您怎麼來了？”母親有些緊張地問。
“哦，我今天是來家訪的，想和你們聊聊孩子在學校的表現。”蔣老師微笑著說。
父親趕緊請蔣老師坐下，母親則忙著泡茶。蔣老師並沒有急著談論我的學習情況，而是先和父母聊起了家常，詢問他們的工作和身體狀況。她的親切和真誠，讓原本緊張的氣氛變得輕鬆起來。
過了一會兒，蔣老師開始談論我的學習情況。她詳細地向我的父母介紹了我在學校的表現，包括我的優點和需要改進的地方。她的話語中沒有一絲責備，而是充滿了鼓勵和期待。
“我覺得季雲是個很有潛力的孩子，他聰明、勤奮，對學習有很高的熱情。但是，他在數學方面還需要加強，如果能夠在這方面多下些功夫，我相信他的成績會有更大的提高。”蔣老師說。
父母聽了蔣老師的話，連連點頭，表示會在家裡督促我加強數學學習。我也在一旁認真地聽著，心中對蔣老師的敬意又增加了幾分。
蔣老師並沒有就此結束談話，她又和父母討論瞭如何在家裡創造一個良好的學習環境，如何引導我合理安排時間，以及如何培養我的自主學習能力等問題。她的建議既實用又具有針對性，讓父母受益匪淺。
家訪結束後，蔣老師沒有多停留，她還要趕往下一個同學的家裡。看著她遠去的背影，我心中充滿了感激。在這個物質匱乏的年代，蔣老師用自己的行動詮釋了什麼是責任心，什麼是敬業精神。
蔣老師的家訪，不僅僅是對學生學習情況的瞭解，更是一種心靈的溝通。她用自己的真誠和關愛，搭建起了學校與家庭之間的橋樑，讓我們感受到了教育的溫暖和力量。
在那個時代，像蔣老師這樣的老師還有很多。他們用自己的智慧和汗水，為學生們的成長默默付出，不求回報。他們的責任心和敬業精神，激勵著我們不斷前進，追求卓越。
如今，回想起那段時光，蔣老師的音容笑貌依然清晰可見。她的教誨和關愛，如同一盞明燈，照亮了我人生的旅途。我相信，無論未來的道路多麼崎嶇，只要我們心中有愛，有責任，就沒有什麼能夠阻擋我們前進的腳步。
蔣老師的家訪，是那個時代教師責任心的縮影。她放棄了假日的休息，走進每一個學生的家庭，與家長進行深入的溝通。她的每一次家訪，都是對學生的一次深入瞭解，也是對教育事業的一次深刻詮釋。
他們不僅關心學生的學習成績
