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，擬將漢大政法系，升格為漢東大學政法學院。
這個決定，既是對我們六十載辦學傳統的傳承，更是面向新時代的開拓。
此刻，請先讓我們共同探討政法教育的歷史脈絡、時代使命與發展路徑。
高育良輕輕推了推眼鏡，手扶講臺，目光深邃地看向參會學子們。
一、溯古觀今：政法教育的歷史經緯。
龍國古代政法思想的精髓，在《尚書·呂刑》中可見端倪。
“明於五刑，以弼五教。”
這是西周時期形成的禮、刑相輔體系，開創了東方政法文明的先河。
春秋戰國時期的法家傳人——韓（非）子云：“法不阿貴，繩不撓曲”。
這種法治精神穿越千年，至今仍在警示我們：政法教育必須秉持公正之道。
從古至今，從西到東，從外到內，從雅典學院到稷下學宮，從嶽麓書院到京師大學堂。
人類文明發展史，不斷印證著培根所言：“法學家的智慧是國家的珍寶。”
1906年沈家本主持修訂《大清刑律》，開創龍國近代法學教育先河。
1937年西南聯大法商學院在抗戰烽火中堅持辦學，培養出王鐵崖等法學大家。
這些先輩在民族危難之際堅守法治火種，恰如《管子》所云：
——“法者，天下之程式，萬世之儀表。”
今天，當百年變局之際，與世紀之交之際相交。
當技術革命重塑社會形態，當改革開放煥發新活力，當我們既要走出去，還要看清楚。
我們籌建政法學院，正是要續寫這份跨越時空的政法教育傳承。
這不是簡單的名稱更迭，而是要在改革開放的春天的故事裡，重構“明德尚法”的精神譜系。
高育良頓了頓，喝了口水，繼續講解道：
二、經世致用：改革開放新時代的三大使命擔當
第一重使命，在於全力服務改革開放時代背景下，全面依法治國的戰略佈局。
孟德斯鳩在《論法的精神》中強調：“法律應該和政t性質相符合。”
“當前我國法律體系已形成‘1+4’基本框架，但基層法治人才缺口仍達203。”
“各地公檢法司專業政法工作人員在編人數，遠少於實際需求數量，所以，我們新學院將重點關注行政系統中‘公檢法司’基幹力量的培養工作。”
為全省政法系統，竭力培養綜合型、複合型、專業型政法人才，做好政法後備幹部儲備工作。
第二重使命，在於應對全球治理體系變革。
格勞秀斯《戰爭與和平法》奠定了現代國際法基礎，而今隨著改革開放事業的蓬勃發展，我們要面對不僅是傳統的政法問題，更會涉及很多外籍人士、外企，甚至是外籍組織。
在與日俱增的國際法人才需求下，學院將增設全球治理法治實驗班，參照海牙國際法學院培養模式，讓學生在模擬聯合國法庭中錘鍊涉外法治能力，為以後出國深造、工作和學習，奠定基礎。
，！
第三重使命，關乎青年學子的價值塑造。
柏拉圖在《法律篇》中提醒：“教育是把火炬代代相傳。”
我們關注到，現階段，社會輿論場已經出現部分‘法律工具主義’傾。
面對該問題，我們政法學子，要用‘法律診所’實踐教學，讓學生在學習、實習的過程中，親歷各類政法工作情況。
如農民工維權案件，將扮演正反兩方，來親身體會《勞動法》第四十三條的溫度。
只有不斷錘鍊，才是踐行‘學而行之’教育理念的生動註腳。
“接下來，我代表
