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孩子升入小學，兩個孩子在學校表現的都很好，他們也很快樂，感覺長大了。
小學女兒如意在一年級（1）班，紅濤在一年級（3），一個班六十多人，一共六個班。兩個孩子學習了特長美術，如意還學了唱歌，尤其是音樂老師說她有音樂天賦。
如意在學校學習很積極，但是班主任是英語老師，老師反映孩子的表現是好動。紅濤班主任是語文老師，老師教的很認真。老師看到了我，總是與我說紅濤這個孩子聽話懂事，也很聰明。
紅濤與如意都愛表現，一看到老師就喊：“老師好！”孩子天真無邪，無所顧忌，自然可愛。課堂上大聲發言，大聲回答老師問題。一年級的孩子，有幼兒園的基礎，學什麼都好學，也簡單，幾乎什麼都會。漢語聲母、韻母，整體認讀音節孩子都掌握的很好。
轉眼間半年過去了，紅濤普通話講的很好，回家過年後，媽媽專門將孩子送了回來。回來媽媽很高興，說：“孩子變得又白又胖，普通話講的也好。”孩子回來說話卻帶有老家話，感覺說的有點不清楚。後來孩子想參加朗誦比賽，老師沒選他，他有些失望，不知道原因，還覺得自己長的矮，老師嫌棄。後來日記裡寫了，讓老師看到了，老師說：“老師不是嫌棄你個子矮，是因為你說話說老家話，說話快，吐字不清，像你姑姑一樣說不清楚，所以沒有選你！”孩子知道了原因，眯著眼睛與我說了原因。我知道，我說話說不清楚，是因為舌頭短。我與孩子說：“你說話沒問題，伶牙俐齒！沒事，以後好好說話，姑姑是真的說不清楚，舌頭短！”其實不一定，如果好好說，我也會說話，可是就是說不好。
還有一次笑話，課堂上老師教訓學生，那個學生，老師提簡單的問題也不會，老師很生氣，還是不停地說學生，“真是什麼驢腦子。”這時候，紅濤舉手要發言，老師問：“你怎麼了？什麼事？”紅濤說：“老師教訓的是！老師說他的那個話，我姑姑在家裡也經常那樣說我姑父！”老師說“坐下，坐下。”教室裡鬨堂大笑，老師也笑了。
一年級第一個學期末，孩子考試完了，休息了兩天，去學校領取成績，放寒假，姑父去接兩個孩子。紅濤不一會回來了，高興地的在院子裡喊：“姑姑，我成績出來了！”說著話到家了，“多少？讓我一看看！”孩子高興地說：“數學99.5，英語100，語文100。”我也高興地說：“你真棒，考得真好。”一會如意也回來了，我問：“寶貝考得怎樣？”她平靜地說：“哥哥呢？哥哥考的怎樣？”我說：“哥哥很好，你看看就知道了！”如意考了：語文98，數學98，英語100。我說：“寶貝也不錯，你們兩個都好！”兩個孩子，一年級期末結束，考試都挺好的。
帶孩子不易，孩子上學頭兩個月，老師測試英語，卷子考試。如意、紅濤成績都不太好，都五六十分，我看了，孩子不知道怎麼學，我就帶孩子利用中午時間背背單詞，後來孩子熟悉單詞了，知道怎麼學了，很快成績就上去了。一年級小孩子，沒有多大壓力，快樂就好。
一個學期，又一個學期很快要過去。一年四季，春夏秋冬不知不覺中轉換。我與偉民為了孩子，也每天忙碌著。孩子回家，偉民天天認認真真地給他們檢查作業，如意寫的越來越草，明顯的學習不認真，學習浮躁，我很生氣地與她說：“你看你怎麼寫字，越來越不像話，撕掉重寫！”說著，我撕掉了她一頁作業。偉民看見了，說：“孩子，好好寫，不然媽媽生氣了。”如意見我真的生氣了，重新寫，一下子就寫的整齊了好多。
六一來臨，學校組織小學低年級孩子過“六一兒童節”，大家提前排練節目，如意活潑開朗，嗓子也好，老師不但讓她參加了與同學一起的跳舞節目，還專門讓她獨唱了一首歌——
每當走到老師的窗前
