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藝術教育的AI工具和平臺。透過與企業的合作，學校可以及時瞭解行業的最新動態，為學生提供更加貼近實際需求的教學內容和實踐機會。
在蘇逸的推動下，學校的教學改革順利展開。新開設的AI繪畫課程受到了學生們的熱烈歡迎，他們紛紛報名參加，希望能夠掌握這一新興技術。在課堂上，學生們不僅學習了AI繪畫的基本操作，還深入探討了AI繪畫與傳統插畫藝術的關係，以及如何在創作中發揮自己的主觀能動性。
隨著教學改革的深入，學生們對AI繪畫的認識逐漸發生了變化。他們不再將AI繪畫視為一種威脅，而是將其作為一種創作的靈感來源和輔助工具。在一次學校組織的插畫比賽中，一位學生運用AI繪畫工具生成了一幅抽象的畫面，然後結合自己的創意和繪畫技巧，對畫面進行了二次創作，最終創作出了一幅融合了現代科技與傳統藝術風格的作品，贏得了評委們的一致好評。
在推動教學改革的同時，蘇逸也沒有忘記學校的社會責任。他深知，藝術教育不僅僅是為了培養專業的插畫人才，更重要的是要讓更多的人感受到藝術的魅力，提高全民的藝術素養。於是，他決定利用學校的資源和優勢，開展一系列的公益藝術教育活動。
蘇逸組織學校的師生們走進偏遠地區的學校和社群，為當地的孩子們和居民們送去藝術教育課程。他們帶去了繪畫工具和教材，手把手地教孩子們畫畫，引導他們發揮自己的想象力和創造力。在課堂上，孩子們眼中閃爍著對藝術的渴望和好奇，他們用手中的畫筆描繪出了自己心中的世界，那些充滿童真和創意的作品，讓師生們深受感動。
除了走進偏遠地區，蘇逸還利用網際網路平臺，開展了線上公益藝術教育課程。透過直播和錄播的方式，將優質的藝術教育資源傳遞到全國各地。這些課程吸引了大量的學生和藝術愛好者觀看，他們在評論區留言互動，分享自己的學習心得和創作成果。線上公益藝術教育課程的開展，不僅擴大了學校的影響力，更讓更多的人受益於藝術教育。
在公益藝術教育活動的過程中，蘇逸結識了一位來自貧困家庭的孩子，名叫小雨。小雨對繪畫有著極高的天賦和熱情，但由於家庭經濟條件的限制，他無法接受專業的藝術教育。蘇逸瞭解到小雨的情況後，決定為他提供幫助。他不僅為小雨提供了免費的學習機會，還安排了一位優秀的教師對他進行一對一的指導。
在教師的悉心指導下，小雨的繪畫水平進步神速。他的作品充滿了獨特的視角和情感表達，逐漸在一些小型的藝術比賽中嶄露頭角。看到小雨的成長和進步，蘇逸感到無比欣慰。他知道，自己所做的一切都是有意義的，藝術教育可以改變一個人的命運，讓更多的孩子擁有實現夢想的機會。
隨著時間的推移，插畫學校在傳承與創新的道路上不斷前行。學校的教學質量和學生的綜合素質得到了進一步的提升，學校的聲譽和影響力也在全球範圍內持續擴大。在這個過程中，蘇逸也逐漸成長為一位備受尊敬的藝術教育家和領導者。他的名字與插畫學校緊密地聯絡在一起，成為了藝術教育領域的一面旗幟。
然而，蘇逸並沒有滿足於現有的成績。他深知，藝術教育是一項永無止境的事業，需要不斷地探索和創新。在未來的日子裡，他將繼續帶領插畫學校的師生們，緊跟時代的步伐，不斷推動藝術教育的發展和進步，為培養更多優秀的藝術人才，為傳承和弘揚人類的藝術文化做出更大的貢獻。
在一個風和日麗的日子裡，插畫學校迎來了一位特殊的客人。他是一位來自國外的著名藝術收藏家，名叫亨利。亨利在參觀了學校的教學設施和學生作品展覽後，對學校的教學成果和學生的創作水平讚不絕口。他表示，希望能夠與學校開展合作，收藏一些優秀學生的作品，並在國
