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者考核的出發點進行思考，而非技術細節。
第一題，劉建網的目的是看看你懂不懂基礎，腦子是否明白，僅此而已。
第二題，則是看你常識過不過關，書本上沒交代到的實際應用知識能否輕鬆解決。看上去很簡單，但實際上這裡面還藏著一道暗題。劉建網話說得清楚，在最後提到“請簡述理由與優劣。”優劣是比較而出的，也就是說，解決缺電問題的方式絕對不止一種，需要綜合幾種方式互相比較，做出判斷。
到這個層面，其實已經是一道專業題了，而且是實際工作上的專業題，管理方向與大局觀上的專業題，即便是電力專業的學生，要答得完美也十分困難；相反，一個小學畢業的老電工也許答起來遊刃有餘。
張逸夫忽然覺得很不好意思，自己都在電廠工作那麼多年了，回來跟愣頭學生們一起回答這種問題，算不算作弊啊？
【常規解決方式有三】
【其一，加大供電能力，建設新電廠以彌補用電缺口。優勢是一勞永逸，直接地提高了發電量，多餘的電量還可以併入電網解決其他城市的燃眉之急；劣勢是電廠建設週期太長，無法立刻解決眼前問題，會耽誤缺電城市的生產與生活。】
【其二，區域輸電。優勢是見效快，架起高壓輸電線後可以立刻從周圍電廠獲得電能；劣勢是全國電力供給都都處於緊張狀態，恐難厚此薄彼。】
【其三，有序用電，透過錯峰用電、拉閘限電來均衡電力供給，特別要平抑高峰時段用電；優勢是無須外部力量，城市內部即可立刻解決；劣勢是治標不治本，對經濟發展不利，同時很大程度上影響了生產與生活秩序。】
【綜上，單一的解決方式總有不妥之處，可三種方式並用，一面興建電廠，一面增加輸電，同時限制一部分用電，直至新電廠落成，即可平穩地解決缺電問題。】
張逸夫一題答完，距離規定用時還有很久，已經開始自戀了，他只怕用上了太多精髓的專業性詞彙，逼格太高，讓領導看不懂了。
004 鋼鐵俠與閃電俠
臺上的劉建網其實一直關注著他這邊，見這次答得更快，不禁笑道：“那位同學這種題答得倒是很瀟灑。”
“呵呵，正常。”老教授也無奈搖了搖頭，“不談專業知識，論紙上談兵的話，張逸夫倒不會輸。”
“陳教授，紙上談兵也是門本事。現在工程大，工程多，開工之前都要在紙上設計個一年半載的。”
“那也必須要有技術不是？哪個引數不是嘔心瀝血算出來的？”
“是是。但在落實技術問題之前，先要確定正確的規劃方向。”
“沒有技術基礎，很難提出正確的方向。”
“陳教授說的是，還是技術重要一些。”劉建網見老教授一副頑固的樣子，也不好再爭，自己雖然在部委擔當要職，級別上比老教授高一些，但輪起學問與根基，還是老教授更勝一籌，現在他帶出的學生們不少已經與自己平起平坐了，陳教授門生遍天下不敢說，至少門生遍系統。
劉建網顯然不是個太有耐心的人，幾分鐘後便宣佈了下一個問題。
“最後一題很簡單——請推測一下20年後的電力系統概況，如果可能的話，可以列出一些資料，大家天馬行空即可，發散思維，無需有壓力。”
大家聽到這道題都鬆了口氣，這個簡單，主觀題麼，隨便答隨便想就是了。
可對於張逸夫來說，著實尷尬……這已經不是作弊了……自己才是這道題的權威泰斗好不好。他抬頭看著天花板，大腦開始飛速運轉，回憶那個時代的電廠數目，發電量等等……雖然在感性上他有充足的認知，但那些資料，真的非一介值班員能夠爛熟於心的，那些資料他絕對看到過，但只是
