第121章 治理臺灣 (第2/2頁)

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在修建一座重要橋樑時，遇到了技術難題。當地傳統工藝難以滿足堅固耐用的要求，趙宇陷入了沉思。

“這可怎麼辦？如果不能找到合適的方法，這座橋樑就無法按時完工。”團隊中的一位工匠焦急地說道。

趙宇四處查閱資料，請教各地工匠，終於找到了一種改良的榫卯結構。

“大家看，這種結構既保證了橋樑的穩固，又融入了當地建築特色，我們可以嘗試一下。”趙宇興奮地向大家介紹。

在趙宇的帶領下，工匠和民夫們日夜趕工，終於成功建成了橋樑。

學識淵博的協辦大學士鄭聰看到許多學堂在戰火中化為廢墟，學子們失去了讀書的場所，心中滿是焦急。

“讀書識字不能停，學子們是臺灣的未來，我們必須儘快重建學堂。”鄭聰對身邊的官員說道。

他多方奔走，籌集資金重建學堂，並從內地聘請優秀先生來臺任教。

“先生，您一定要來臺灣任教，這裡的孩子們需要您。”鄭聰誠懇地邀請一位老夫子。

老夫子微笑著點頭：“鄭大學士如此重視教育，老夫自當竭盡全力。”

鄭聰注重培養學子的品德和實用技能，不僅教授儒家經典，還開設了農業、手工藝等實用課程。

“孩子們，你們要好好讀書識字，將來成為國家的棟樑，建設我們的臺灣。”鄭聰語重心長地對學子們說。

然而，重建之路並非一帆風順。一天，狂風大作，暴雨傾盆，颱風突然來襲。剛剛修復的部分農田和房屋再次遭到破壞。

“不好，颱風來了，大家趕緊組織百姓搶險救災！”張世誠接到訊息後，立刻下達命令。

張世誠、李清風、趙宇、鄭大學士等重建官員迅速帶領民眾加固堤壩，轉移受災群眾和物資。

“大家不要慌，聽指揮，先把老人和孩子轉移到安全的地方！”李清風在風雨中大聲呼喊。

趙宇則帶領工匠們緊急搶修被破壞的道路和橋樑，確保救援物資能夠順利運輸。

鄭聰也組織學學子參與到救災中，讓他們學會幫助他人，培養責任感。

歷經數年努力，臺灣在眾人的不懈奮鬥下，逐漸恢復了往日的繁榮。城市中店鋪林立，商業繁榮；鄉村裡五穀豐登，百姓安居樂業。

“張大人，如今臺灣能有這般景象，多虧了您的努力啊！”一位百姓感激地對張世誠說。

張世誠笑著擺擺手：“這都是大家共同努力的結果，我不過是做了我該做的。”

學堂裡，傳來朗朗書聲，鄭聰看著這些學生，臉上露出欣慰的笑容。

“這些孩子，將來一定會成為臺灣的驕傲。”鄭聰對身邊的夫子們說道。

李清風走在街頭，看到百姓們生活幸福，心中滿是成就感。

“吏治清明，百姓才能安居樂業，這一切都是值得的。”李清風感慨道。

趙宇望著那些自己參與修建的道路和橋樑，心中充滿了自豪。

“交通順暢了，臺灣的未來才會更加光明。”趙宇堅定地說。

臺灣以全新的面貌展現在世人面前，而這段重建的歷史，也成為了臺灣人民堅韌不拔、團結奮進的生動寫照，激勵著一代又一代臺灣人守護和建設這個美麗的島嶼。