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1912年冬,聞多入清華學校學習,並將名字改為聞一多。這所學校學制八年,畢業後全部資送美國留學。由於英語成績不合格而留級等原因,聞一多實際在清華學校生活學習了九年有半。清華學校實行的是美國化的教育,從課程設定到管理方式,都是美國式的。學校當然也聘請了美國教師。讓學生熟悉美國的生活方式、瞭解和接受美國的價值觀念,以便留學美國時能夠迅速適應環境,是辦學的重要目的。我們知道,聞一多入清華學校時是十四五歲的年齡。這個年齡段的人,是最容易被影響被塑造的。這個時期獲得的對事物的印象往往最牢固最難改變。從十四五歲到二十四五歲,從少年到成人,聞一多在清華學校度過了近10年時光。對這近10年的美式生活和美式教育,聞一多有何感想呢?從他寫於1922年5月12日(離校赴美前夕)的《美國化的清華》(3)一文中,可知其大概。聞一多在清華學校期間寫了許多東西。這篇《美國化的清華》是聞一多作為清華學校學生寫的最後一篇文章,是聞一多&ldo;作為臨別的贈言&rdo;寫給&ldo;十年的母校&rdo;的。文章對清華學校的&ldo;美國化&rdo;提出了尖銳的批評:&ldo;我說:清華太美國化了!清華不應該美國化,因為所謂美國文化者實在不值得我們去領受!美國文化到底是什麼?據我個人觀察清華所代表的一點美國化所得來的結果是:籠統地講,物質主義;零碎地數,經濟、實驗、平庸、膚淺、虛榮、浮躁、奢華‐‐物質的昌盛,個人的發達------。&rdo;接著,聞一多從這零碎地列舉的&ldo;經濟&rdo;、&ldo;實驗&rdo;、&ldo;平庸&rdo;等七個方面對清華學生的&ldo;美國化&rdo;進行了批判。文章最後寫道:&ldo;以上所述這些,哪樣不是美國人的特色?沒有出洋時已經這樣了,出洋回來以後,也不過戴上幾個碩士、博士、經理、工程師底頭銜而已,那時這些特色只有變本加厲的。美國化呀!夠了!夠了!物質文明!我怕你了,厭你了,請你離開我吧!東方文明啊!支那的國魂啊!&l;盍歸乎來&r;!讓我還是做我東方的&l;老憨&r;吧!理想的生活啊!&rdo;對於研究聞一多的思維方式、個性心理,這篇《美國化的清華》是很有價值的資料。聞一多寫這篇文章時,已是二十四五歲的成年人,但這篇文章卻顯得不很理性。&ldo;美國化&rdo;本身應如何評價,是一回事;清華學校是否應該&ldo;美國化&rdo;則是另一回事。&ldo;美國化&rdo;縱然千不好萬不好,也不足以說明清華學校不應該&ldo;美國化&rdo;。因為清華學校本就是&ldo;留美預備學校&rdo;。&ldo;美國化&rdo;是它的性質,也是它存在的理由和目的。如果清華學校像聞一多說的&ldo;不應該美國化&rdo;,那就意味著清華學校不應該存在,聞一多本人也壓根就不應該投考和進入這所學校。‐‐當作為成年人的聞一多憤怒譴責清華學校的&ldo;美國化&rdo;、力倡清華學校的&ldo;非美國化&rdo;時,顯然忽視了這一前提。
從《美國化的清華》中,我們知道近十年的美式教育和美式生活方式,非但沒有在聞一多心中培植起對美國文化的認同、親近、熱愛,相反,倒是在他心中催生出對美國文化的逆反、厭棄、憎惡。也正因為如此,聞一多曾有放棄赴美留學的念頭。但最後還是抱著&ldo;既有這麼一個機會,走一趟也好&rdo;的心態,於1922年7月16日登上了赴美的海輪。(4)旅途中,聞一多絲毫沒有出國的興奮和對新生活的憧憬,倒是滿懷沮喪、怨艾,像是赴一場不得不赴的苦役。在船上,聞一多寫了一首題為《孤雁》(5)