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理科實驗一班旁的樓道里,薄韌和楊樵並肩坐在高處的臺階上。
抱頭痛哭了一場，積壓的情緒短暫得到了發洩，兩人現在都稍稍平靜了下來。
“對不起啊，害你為我擔心了。”薄韌道。
這一陣子,他總是在不停地道謝,或不停地道歉,已經道出了肌肉記憶。哪怕此時面對的是楊樵，他開口第一句也是,對不起。
究竟有沒有真的對不起誰,他也不是太清楚。
深重的歉意像冰冷的石塊,壓在了他的心頭。
“你沒錯,是我剛才太著急了。”楊樵道,“能告訴我，你這段時間都在想什麼嗎？”
薄韌又沉默了。
楊樵道：“告訴我吧,求求你了。”
以前薄韌在應對楊樵提出的小要求時,經常會以要挾口吻提出“你求求我”，楊樵每次都會順應他，說一句“求求你了”，他每次就會在楊樵的“求求你”之下,得意地去做好那一件事。
“我也不知道。”薄韌想，他應該先解釋為什麼考砸，道,“書攤在我面前,一個字我都看不進去，考試的那些題目，我其實會做，腦子像鏽住了一樣,它一點都不轉。”
楊樵在意的重點從來就不是他的成績，只說：“你太累了。”
薄韌再次道了歉：“對不起，我剛才不是想兇你，我只是想躲開你，不想讓你來管我，誰也不要來管我。”
“我喘不過氣，想藏起來，想找個地方，誰也看不到我，那樣也許我就……就自由了。”
他說話的時候，楊樵把頭轉過來，一直看著他。
他卻始終看向了他的前方，聲控燈的光線能照亮的區域有限，他目之所及，是樓梯的轉角，教學樓的外面，那裡只有一片混沌的黑暗。
在他說完後，氣氛又沉寂了數息。
薄韌從看到楊樵在教室門口等他，就有一點害怕，當時他以為自己害怕的是楊樵會生氣，會批評他沒有好好學習。
可其實這麼多年，楊樵從來沒有因為這種事對他生過氣，沒有批評過他，更從來沒有試圖“鞭策”過他。
現在他把這些話慢慢地說出來，也漸漸地想明白了，自己在怕的其實是什麼，他害怕的是楊樵會討厭他。像他自己一樣，一日復一日，極度地厭惡著自己。
“是這樣嗎。”楊樵說話的聲音很輕，說，“我這次，考得也不太好。”
“……”薄韌不知該說什麼，他現在腦子生鏽一般，很是遲鈍，好半天才憋出一句，說，“你和我不一樣，你還是要好好學習，考個好大學。”
楊樵靜靜看著他，說：“怎麼不一樣？我考個好大學，那你呢？”
“我？我就這樣吧，沒救了。”薄韌說了一句從前的他絕不會說，想都不會想的話，“活著就這回事吧，沒什麼意思。”
楊樵短促地吸了幾次鼻子，明顯是又哭了出來。
薄韌沒敢看他，心底沉重而冰涼。
“你……”楊樵把鏡框摘了，極力用鎮定的語氣問道，“你說活著沒什麼意思，是什麼意思？”
薄韌：“……。”
楊樵固執地追問道：“你告訴我，是什麼意思？”
薄韌低下了頭，他忽然間很羞愧，一種他自己也解釋不了為何而來的羞愧。
“有一天晚上，我睡不著，”他對楊樵說起了他無法對其他人訴說的內心，聲音也帶了哭腔，道，“我翻來覆去地想，為什麼，為什麼死的不是我？”
如果去死的人是他，更優秀的哥哥留下來，父母的心碎也許能少一些。
如果他去死了，他自己也再不用忍受這好像沒有盡頭的痛苦了。
家庭也好，學校也罷，在青少年的教育中，死亡一
