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時間過得飛快，潘園之中，已是白霜遍地，寒意逼人。
越冬小麥早就種下，甚至長出了綠油油的麥苗。
牲畜做好了過冬的準備，乾草堆積如山。
商隊來過一次，待了兩天後就走了，似乎一切正常。
邵勳的日子過得很單調。
幹活、練兵以及——
“天地玄黃，宇宙洪荒。教了這麼久，還是記不住，自領鞭笞一下。”邵勳看了眼某位少年寫在地上的字，板著臉說道。
蹲在地上的少年灰溜溜起身，來到門口。
大門外，什長黃彪冷笑一聲，少年自覺脫下褲子——滿襠褲，褲腿較瘦，襠部縫在一起，由草原胡人傳入，在此之前，漢人所穿褲子兩條褲腿是分開的，襠部並未縫合，即只有褲管，沒有褲襠、褲腰，主要起腿部保暖作用，但胡人需要騎馬，不穿合襠褲、滿襠褲很難受。
“啪！”鞭子重重甩下，一條清晰的血痕浮現出來。
挨完打後，少年整理好衣物，再度走了回來，詢問左右袍澤這幾個字怎麼寫。
邵勳繼續檢查其他少年的作業。
遇到不合格的，沒說的，直接上鞭子。
少年們雖然年紀小，懵懵懂懂的，但不傻。他們都知道，識字是一種多麼寶貴的本事，又要付出多大的代價。
甚至於，很多人願意付出代價，卻苦無門路，找不到可以學習的地方。
隊主願意教他們識字，且盡心盡力，這是祖墳冒青煙的大好事。因此，即便學習起來非常吃力，大夥依然沒有怨言。
即便有那麼些真不願意學的，在看到別人如飢似渴地學習之後，也會懷疑自己這樣吊兒郎當是不是太過分了，被迫硬著頭皮學習。
邵勳花了好長一段時間，才將所有學生的“作業”看完，然後總結一番，表揚了幾個人，批評了幾個人，各有賞罰——主要是吃食方面。
總結完後，繼續教學：“弔民伐罪，周發殷湯。”
他用炭筆在白板上寫下這幾個字，然後讓學生仔細辨認，全體朗誦。
“弔民伐罪，周發殷湯……”
一開始聲音不是很齊，反覆多遍之後，漸漸整齊。
邵勳耐心地一遍遍領讀，心中平靜無波。
他不知道這種平靜的日子能持續多久，但只要他在一天，他就會對這幫孩子們負責。
況且，他也有些自己的小心思。
隊主是一時的，學師則是一輩子的——三國時，有將士戰死無後，曹操下令從戰歿將士親戚中搜羅孩童過繼，授土田，官給耕牛，置學師以教之，從那時候起，“學師”這個稱呼就漸漸流行了起來，與“師”、“本師”、“師老”、“師傅”等稱呼並列。
大晉王朝得國不正，沒臉提“忠義”，於是非常注重孝順父母、尊師重道，幾十年推廣下來，在這方面成績斐然——總讓人覺得怪怪的。
老師可比隊主、幢主之類的分量重多了，這是毫無疑問的。
邵勳曾經思考過，歷史上西晉衣冠南渡之後，胡人為什麼能在北方建立政權？
他想了一大堆原因，發現最重要的一條其實是胡人有“自己人”可以用。
建立政權是需要大量地方官員的，胡人酋豪有部落作為基本盤，人口基數上去後，總會出些人才，幫著酋豪粗粗打理地方，緝捕盜賊、徵收錢糧、拉丁入伍等等，都可以做。
誠然，部落出身的人可能水平不太夠，但有部落作為基本盤，胡人酋豪就可以與漢人世家討價還價，有了議價權，最終讓渡部分利益，換取世家大族、土豪塢堡主們合作。至此，一個不太穩定的國家就初步建立起來了。
如果沒有部落基本盤，或者部落整體文
