第16章節 教學之眼的運用 (第1/2頁)
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這些人都是老兵，而且都是窮苦人家出來的，按理說五十公里對他們來說真的不算啥，但這次時間有點趕，而且五十公里的山路，可真不是那麼好走的，畢竟是山路啊！
這可跟後世什麼五公里越野十公里越野可不一樣，那些越野訓練就算是有山有坡也不會有太差的環境，可是這裡是哪？
晉西北，平地上能是八路軍的地盤嗎？只能是在山裡，翻過了這個山頭，又有下一個山頭等著你。
所以，陳瀟只能前後左右地跑動，提醒他們該怎麼跑，怎麼最大限度地省下自己的力氣，反正他力氣大。
當然，他也不是很會跑，雖然力量比普通人大一倍，敏捷也是比普通人高，但這只是身體素質好而已，並不是他的技巧就比別人強。
但誰讓他新得了一個技能，教學之眼。
“教學掃描開始，三十八名學員長途急行軍訓練，目標張莊，掃描結果，全體學員不及格。
第一、行軍隊伍前方沒有前哨，如果遇敵，會有落入敵人埋伏的可能。
第二、學員長期營養缺失，體能不足，呼吸節奏混亂，就算勉強到達目的地，也會因為體能缺失而陷入危險當中。
請教員糾正！
糾正方案如下：
第一、隊伍前哨最少前出三到五公里，遇敵也可以讓隊伍在及時示警後有從容時間反應。
第二、長途急行軍只用鼻子呼吸是不夠的，無法獲得足夠的氧氣，但也不能張大嘴呼吸，用鼻子呼吸和用嘴呼吸給人的感覺是不一樣的，長期用嘴呼吸也有可能造成缺氧，所以建議口鼻一起呼吸。
呼吸節奏也要把握，兩步一呼兩步一吸，不要變，也不能變，變了節奏就亂，節奏亂了人體不能更好的分配好體能，就無法堅持完整個行軍過程……”
所以陳瀟跑前跑後地吼著隊伍裡的人：
“劉強，作為一個老兵，你不知道行軍要撒出前哨的道理？
什麼？你以前只是一個班長，沒安排過就沒注意？
這是理由嗎？
趕緊執行！”
然後劉強一臉委屈地去安排了。
“方大福，你作為一個老兵了，長途急行軍呼吸節奏都不合格，你平時怎麼訓練的，聽我口令，兩步一呼……兩步一吸……”
“最後那個，說你呢……湯福……頭開始暈了吧！這才十八公里，還有三十多公里呢！頭暈就對了，誰叫你呼氣都捨不得呼大點，你的肺裡那些舊的氣都沒撥出來呢，能吸得進新鮮的氣嗎？聽著，呼氣要呼大點，把肺裡的廢氣都給撥出來，然後跑起來才不會暈……”
“雙喜，步子別邁大了，也別邁小了啊！跟著大家的步子節奏，呼吸要跟上，身體稍往前傾點，你這是上山，你想往後倒嗎？才二十幾公里你們就成這樣了，以後怎麼打仗？”
“我的學校是偵察兵學校，偵察兵是什麼？偵察兵就是打探敵情的，然後用最快的速度往回報告，你們連五十公里都跑不了，怎麼當偵察兵，怎麼把情報傳回大部隊。
這五十公里是你們來到學校的第一課，也是最重要的一課，如果連這第一課都堅持不下來，就告訴我，我會把你們退回給李團長，然後告訴他，他的兵不行，是孬種，連個急行軍都跑不動！
告訴我，還有十五公里了，你們還能堅持嗎？”
“能……”這樣的回答在途中已經無數次了，但這次，聲音已經不是那麼響亮了，看來已經快到極限了。
八個小時走了四十五公里，看似不多，但這是翻山越嶺，已經做得很好了。
就算是在後世，日行軍超過五十公里以上已經可以稱得上是強行軍了，當然以現在的速度，也不過是六公里時速，如果在平地行軍，不過是
