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廖敏之地位比她更穩，依然是屈居於許端午之下，班級第三。
賀蘭訣有仔細看過他的分數，他的英語和語文加起來才200分出頭，這兩科普遍是理科男生的弱勢，但方純是全能型發展，所以一直霸佔著班級第一的寶座。
她坐在他的腳踏車後座：「我英語筆記一點也不花哨，你要不要看看？」
廖敏之沒反應。
「你不說話，那我可當你答應了啊。」賀蘭訣撐著手，「你幫我一回，我也幫你一回，很公平啊。」
第31章
語言學習通常沒什麼捷徑, 對於母語而言，基礎的聽說讀寫大家都會，成績的提升主要依賴廣泛的閱讀, 從閱讀裡汲取文字深度, 同時也獲得了優秀的語感。
對於英語學習，這時代的英語啟蒙從初中開始, 依舊沒什麼訣竅，不過是聽說讀寫, 大量的知識吸收和深層的記憶，培養語感和領悟能力。
但語言學習不會一直枯燥，語言同樣具有藝術美感，語法和修飾能夠給大腦提供愉悅，使之後面的學習會水到渠成, 事半功倍。
不過對於廖敏之而言, 語言學習依舊是最難的一門功課, 聽力障礙造成語言發育的遲緩。他在高強度、極其枯燥的環境下才完成母語的學習，再加一門外語的學習, 縱使勤能補拙，在語感和記憶感上, 也比普通人弱了很多。
賀蘭訣的語文和英語都不錯, 語文能學得好, 大概源於她常年在租書屋裡的浸泡, 英語靠的是興趣, 賀元青是以前出差，經常給她帶進口餅乾和巧克力, 她喜歡花花綠綠的包裝紙和上面的花體字, 也聽過賀元青和客戶講英語, 嘰裡呱啦一長串，挺好玩的。
學校有每月一期的讀寫月報，也有英語周報，賀蘭訣喜歡做摘抄，也喜歡做趣味剪報，積成厚厚的一大本，時不時翻開來還能哈哈大笑。
她把以前累積的好幾大本a4筆記本，半強迫性地放在了廖敏之桌上，理直氣壯說自己桌子塞滿了放不下，佔用他的地盤。
廖敏之逆來順受，最後，賀蘭訣的英語筆記也堂而皇之地擺在了他的書架——賀蘭訣堅持適度的華麗有利於審美的培養和記憶力的喚醒。檢查廖敏之英語作業時，也喜歡幫他訂正語法錯誤時送他一張卡通貼紙。
【集齊十張錯題貼紙，可以得到獎勵哦。】
所謂的獎勵是賀蘭訣手製的英語單詞卡，她每天會隨身攜帶幾張單詞卡，來回食堂的路上，或者晚自習回家，賀蘭訣會拉著廖敏之一起背單詞——她非得要把自己的臉懟進他的視線範圍內，用自己的發散性理解喋喋不休給他講單詞拼寫和語法造句，僅僅一個詞彙，賀蘭訣能講出一籮筐的廢話。
他默默看著她嘴唇翕張，字正腔圓地吐出英語發音，突然想起小時候，他是觸碰著任懷曼的嘴唇和聲帶，甚至是鼻息，感受單詞吐出舌尖。
觸碰，是他第一意識的想法。
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唐棠酸不溜秋地旁敲側擊：「你倆每天早八晚十，朝夕相對，形影不離，晚飯也一起吃，下晚自習也一塊回家，都幹嘛呀。」
「學習啊。」賀蘭訣自然道，「我的娛樂專案不都跟你一起嗎。」
兩人還是保持著每天見面的頻率，要麼中午一起離校，要麼大課間去趟小賣部，分享點八卦趣聞。
「光學習去了嗎？是不是太浪費大好春光了？」唐棠問，「沒有看星星看月亮，談談詩詞歌賦人生理想？」
賀蘭訣忍不住翻白眼：「我現在覺得，學習比較有趣。」
「你怎麼突然覺醒了？」唐棠嚇了一大跳，「這麼純潔？」
「當然！」
不過……說不清是學習有趣，還是和廖敏之的相處使得學習這件事變得有
