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“要幾個？”
“來個十一二個。”
在何家灣挑選了十二個十四、五歲的後生送到了張凡仲這裡，張凡仲全都收下了。
被收下孩子的父母都很驕傲，自己的孩子是有仙緣的。當然仙緣這個說法還是從何里長那裡傳出來的。何秀聽到了這個說法，但他也知道這種說法流傳開來不是好事，但已經無法阻止。
對這些孩子，張凡仲從阿拉伯數字教起，主要是為了今後零件的測量需要。張凡仲暫時不需要他們掌握圖紙，現在他們只需要知道如何操作，知道如何檢查加工過的零件是否合格。
“何叔，你帶人在附近建個窯子，到時候用來熔鍊鐵料。”廠房剛建好時，張凡仲就拿了一張鑄鐵窯的圖紙給何秀。
這個窯很簡單，就是土法鑄鐵的窯子，結構已經畫好。他要在這裡鑄造炮彈殼體。剛完成廠房建設的青壯們緊接著又開始了鑄鐵窯的建設。
十來天后，張凡仲已經結束了對孩子們數學基礎的教學，現在開始教他們如何使用遊標卡尺、螺旋測微器等量具。隨後在實作中教他們使用三爪、四爪卡盤、中心架及卡盤扳手、刀架、死活頂尖等工具。
幾個少年看著張凡仲的操作，在他們心中堅硬無比的鋼鐵在刀具下如豆腐般被一步步改變模樣，那種驚訝與驚奇無法描述。
分配好了幾人的工種，張凡仲拿出叔伯們的成品開始單獨教授操作過程。這些零件的胚料，都已經在糧站切割，大明這邊暫時不用去管。
年輕人的接受能力很快，不多久就能掌握一種零件的加工和檢測。鏜床也生產出了第一根合格的槍管。
每臺機床需要加工的零件，張爸已經備註得很清晰。當這些學徒的產品組合成第一支火藥槍的時候，他們強烈要求要試驗這支火銃能不能成功射擊。
這些學徒都是張凡仲的寶貝，不容得一點損傷。
把火藥、鋼珠灌好後，張凡仲讓他們把槍綁在了樹上。
壓好紙底火，張凡仲退後到了學徒們站的位置，對拉著繩子激動得有些發抖的何六道：“拉線。”
何六拽了一下輕了，接著又加勁拉了一下。
“砰。”火藥槍打響了。
“嘿！”學徒們高興地跳起來，沒有人跑去看火藥槍。因為張凡仲再三強調了不經過他的允許，誰都不能跑去就近觀察。
“走，去看看。”聽到張凡仲的命令，十來個少年風一般跑了過去。
“張哥你看，那樹上好多鋼珠。”
“剛才是哪個加的藥？這次去多加一點點。”張凡仲沿著槍口方向走了幾十步，發覺50來米的力道剛好能把鋼珠嵌在樹皮上。
試射了5次，又減少了鋼珠數量，張凡仲覺得這時能把鋼珠發射到70來步鋼珠還能嵌入書皮將近1厘米是最為合適的裝藥量。
“來，把剛才裝的火藥和彈丸放在這紙上。”
這便是以後裝填量的標準。今後若有玩槍玩熟了的，自己調整裝藥量，張凡仲也管不過來。
有了成功的激勵和家族的需要，少年們的工作熱情完全不同。
“何叔，現在急需槍托。”
何叔已經知道火銃的成功，這邊窯子還沒建好，又要派人砍樹製作槍托，他都心累。
“張哥，我哪裡去找那麼多人？”
“你讓火銃隊的拆兩個槍托下來，送到羊鹿寨和鐵瓦寨，讓人照著做。”
何秀點頭答應。這樣就好，不關自己的事了。
二娃上學，還要點時間才回來。這都要吃飯了，咋個沒看見何姑娘？
何秀道：“大女也上學校了。”
“不是不招女生嗎？”
“她在門後面偷學。”何
