第50章 (第2/3頁)

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課文的過程中，林雲還穿插了許多有趣的文化背景知識。“大家知道嗎，在西方，人們旅行的時候很喜歡寫旅行日誌，他們會把自己每天的所見所聞、所思所感都記錄下來。這些旅行日誌不僅是個人的回憶，有時候還能成為珍貴的歷史資料呢。”同學們聽得津津有味，眼中閃爍著好奇的光芒。“就像我們中國古代的徐霞客，他的《徐霞客遊記》詳細記錄了他遊歷山川的經歷，對我們研究地理、歷史都有著重要的價值。所以，大家以後去旅行的時候，也可以試著寫一寫旅行日誌哦。”林雲笑著鼓勵同學們。

為了讓同學們更好地理解課文，林雲還採用了情景教學的方法。他讓同學們分組，模擬課文中的場景進行對話。“假設你們是課文中的主人公和他的朋友，你們正在討論旅行計劃，大家可以發揮自己的想象力，用所學的英語知識進行交流。”同學們立刻興奮地行動起來，教室裡充滿了熱烈的討論聲。林雲在教室裡來回走動，傾聽著每一組同學的對話，時不時給予他們指導和建議。

“你們這一組說得很不錯，但是有一個小錯誤，‘I prefer to go by train’這個句子中，‘prefer’後面接動詞不定式的時候，要用‘to do’的形式，而不是‘doing’哦。”林雲耐心地為一組同學糾正錯誤。“謝謝林老師，我們明白了。”同學們感激地說道。在林雲的指導下，同學們的對話越來越流利，對課文的理解也越來越深刻。

講完課文後，林雲開始講解課後的語法知識。這節課的語法重點是現在進行時表將來。“大家看，現在進行時除了表示現在正在進行的動作，還可以用來表示按計劃或安排將要發生的動作。比如說，I am leaving for beijing tomorrow. 我明天要去北京。這裡的‘am leaving’就是用現在進行時表示將來的動作。”林雲透過大量的例句來幫助同學們理解這個語法點，並且讓同學們自己造句練習。

“林老師，我造的句子是‘my sister is ing to visit me this weekend.’，對嗎？”一個同學舉手問道。“非常正確！”林雲給予了肯定的答覆，“你造的句子很好，大家要像他一樣，多思考，多練習。只有透過不斷的練習，才能真正掌握語法知識。”在林雲的鼓勵下，同學們都積極地參與到練習中，教室裡充滿了濃厚的學習氛圍。

隨著課程的推進，林雲發現同學們對現在進行時表將來這個語法點的理解還有一些困難，於是他決定用一個小遊戲來加深同學們的印象。“同學們，我們來玩一個遊戲，叫做‘未來計劃大接龍’。我先說一個用現在進行時表示將來的句子，然後下一位同學要接著我的句子，再說出一個新的句子，不能重複哦。如果誰接不上來，就要給大家表演一個小節目。”同學們聽了，都興奮不已，紛紛摩拳擦掌，躍躍欲試。

林雲率先說道：“I am having a meeting with my colleagues next monday.”同學們迅速思考著，很快，一位同學站起來說道：“my parents are going shopping this afternoon.”接著，另一位同學也不甘示弱：“my classmates and I are playing basketball after school.”遊戲在緊張而愉快的氛圍中進行著，同學們在遊戲中不僅鞏固了語法知識，還鍛鍊了自己的反應能力和口語表達能力。

在遊戲的過程中，有一位同學一時想不起來合適的句子，紅著臉站在那裡。“沒關係，別緊張。”林雲微笑著鼓勵他，“要不你給大家唱一首英文歌吧？”這位同學猶豫了一下，