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《求知》
記得是去年什麼時候，有一次兒子告訴我，他有一個數學題，老師還沒有教，他就想出了一個解法，還可以用另一種解法，正在嘗試，兒子告訴我的時候，滿眼的驕傲、得瑟。
不知道從什麼時候開始，我吃飯的時候喜歡用手機放一段散文來聽，忘了散文裡說了些什麼，我對兒子講：你上學的時候有經常問老師不懂的題嗎？兒子說：有過，很少。我說：你難道所有的題都會嗎？不會的為什麼不問呢！
我又說：假如我們去行萬里路的時候，我們走散了，你不知道怎麼回到旅館，也不知道怎麼找到我，你會怎麼做呢？兒子沒有開口。我說：你能做的就是“問”，問不同的人，得到你想獲得的資訊，只有問到你想獲得的資訊，你才能跟我團聚。完全靠你自己尋找，即便是能找到，要走的彎路，要花的時間有多少？找不到呢？
今天早上，你起來沒找到褲子，你就大喊正在做飯的媽媽，媽媽我的褲子呢！其他的事情或問題自己解決不了，為什麼不問人呢！問是通向目標的捷徑。
你有一道題不會，你自己也許能想出來，但是他會消耗你很多精力和時間，直接問老師，我想99%的老師都願意告訴你方法，這道不會的題，你很快就會了，會了後，你會把你的目標重新轉移。養成不會就問的習慣，你追尋新目標的速度會更快。當然自己想出來的方法印象更深，但是當別人告訴你方法的時候，你必須得思考，為什麼是這個方法。別人告訴你方法，你直接就去做了，一點也不思考，那就是你的問題。
重要的一點，老師講課的時候，他也不一定講得那麼全面，很多問題是在和人交流的時候，或者被人問到的時候才發現的。就像一個病人在家裡生病了，沒有哪個醫生會主動的找上這個病人給他醫治的，就算有醫生找上來，你也認為他是騙子。只有病人去找醫生，病人才能得到很好的治療。上趕的不是買賣，知識也一樣，只有自己求知，沒有別人灌輸知識的道理。學生在下面聽老師講課，這就是傳授知識，學生主動去問老師問題，這就是求知。
一步先步步先，一步落後永遠消失。這句話有些極端，但也有點道理。
這句好點。一步先步步先，一步落後，搞清楚了再跟上。
兒子：看書是一個漫長的過程。
