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“是的，我們的教育雖然是免費的，但並不意味著學生們可以進入學校養尊處優浪費國家人力財力。基礎教育階段結束之後，他們參加素質測試，報考自己中意的學校或者選擇不再讀書，進入大學是絕大多數學生的選擇，在這裡他們同樣可以享受基礎教育階段的免費就讀權利，教育體制的公平讓學生們處於同樣的起跑線上，他們可以自由競爭、互相學習………”；
喬布森的話讓榮客英彷彿回到了自己還是學生的時候，那時候的他們比現在的學子更加瘋狂，當然也更加感恩於政府。原本沒吃沒穿註定身份卑賤、命運多舛的窮人，在政府的幫助鼓勵下讓孩子走入校園，接受免費的教育，吃穿都還免費，學生們只管在學校好好用功讀書，在這種情況之下，不光是家庭還是學生自己，都希望用最好的成績回報學校和社會。因此誰的成績更好就更能贏得尊重，當然也就能成為學校裡的另類王者。
“免費？基礎教育？”喬布森把相機還給了搭檔，拿出本子後趕緊開始記錄，寫了一些內容後問道：“請問榮先生，能具體闡述一下你剛才所說的基礎教育嗎？雖然我們都知道中國的教育制度是很特別的，教育的壓力全部集結於政府身上，作為普通人民中的一員，您又是受過該教育制度的人，我們想從你的身上得到不同於共和國教育部官方的解釋或者說闡述，也就是你的理解！”
這一段話喬布森可就是直接用英語說的，憑藉他那限制於普通口語交際的中文水平，很難將這段話闡述清楚，不過榮客英也不是吃素的，工大的外語學院也是他常常聽課的地方，自然懂得這兩位記者是要問什麼，也更明白他們此行的目的何在。歸根到底，中國雖然實現了對外開放，但事實上世界上其他國家依然對如今的中國很是模糊，缺乏瞭解自然感到好奇，而新聞媒體最大的優勢和利益所在就是給世人剖析未解之謎、人們好奇的東西，兩位記者不遠萬里來到中國，可見中國魅力之大，新聞價值之高。
“怎麼說呢，這基礎教育制度是針對我國實際情況而實行的全民免費教育制度，它旨在讓我們每一箇中國人都擁有受教育的權利，而不分貴賤、出身、家庭狀況，只要教育實現了公平公正，社會才會得以均衡發展，也更有利於提高國民素質、促進社會生產力進步與發展，從另一方面來講，也更加利於社會的和諧和國家綜合實力的騰飛。”
榮客英示意兩位坐下，工大校園道路兩旁都有不少的長椅，坐下之後，榮客英繼續說道：“以我自己為講述要點吧，我家原本是一戶佃戶，單純的依靠租借盤剝成性的地主土地耕種，是不可能擺脫貧困生活的。而新政府的到來，實行了土地革命、大力建設法制社會、倡導新社會風尚，我家有了自己的土地，生產積極性就更高了。而基礎教育制度就讓我這貧窮家庭小子有了機會進入學校，教育不再僅僅侷限於富人家庭。”
“而後來，進入學校後，我幾乎與家庭脫離開來，吃的、穿的、用的，都是政府買單，直到我參加工作有了自己的收入，家庭狀況就更加改善。政府用基礎教育免費的制度，為社會培養出更多有用人才，像我這樣的人，如果是農民肯定不會創造出良好的社會財富，而我接受了高等教育，有了很好的工作能力，就能夠為社會貢獻更多東西、帶來更多的財富。政府用長期的小額投入，換得了無可衡量的社會精英，教育的支出和後來精英們貢獻的稅收財富相比，自然不是一個檔次的。”
“你的意思是說，共和國大力發展工商業，他們繁榮程度與政府的稅收收入掛鉤，有了更多的收入就可以更多的投入免費教育之中，教育帶來了更多的社會人才，他們加入了社會之中，有了自己的事業自然促進了社會的發展進步，政府所能得到的收入自然又更高……構成一個非常完美的迴圈，用自己後大後半生的稅賦貢獻來為自己的年少時候
