第二百一十八章 我們需要的人才 (第3/4頁)
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育的孩子而言嚴重超綱，如果這就是少年班選拔學生的難度的話，那張繁弱相信這少年班十年也選不出一個人。
直到最後。
張繁弱才在一張紙上看到了填空圖形的邏輯推理，臉色這才好看了一點，注意到他臉色的幾個院長都以為他要做邏輯推理，張繁弱卻借了支筆直接翻到最前面。
難度雖然不是一般的難度，
可他也不是一般的小孩啊，前段時間剛幫平行世界的自己備戰了一次高考，你說這可不就巧了嗎？
刷刷刷……
猶如切瓜砍菜一般，張繁弱沒有在任何一道題的前面長久停留，無論哪個學科的題，眼睛一掃答案和過程便已在心中浮現。
幾個院長的面色也從發呆到震驚，從震驚到驚怖，最後又變成深深地麻木。
妖怪，一定是妖怪。
雖然在瞭解張繁弱的資料以後他們就已經有了這種感覺，畢竟圍棋打敗國手，英語流暢自如，這出現在幾歲孩子身上不是妖怪是什麼？
可這些如果要解釋的話也能強行解釋。
畢竟圍棋的規則就那麼些，弄懂規則就全憑個人天賦了，史上也不乏那些少年國手，雖然幼年國手可怖，但多少能解釋的通……
英語同上，甚至更好解釋。
但數學、物理這些科目就不一樣了，沒有什麼生而知之，所有的知識都要自己一點點積累起來，你能解開一道題，必然知道背後的公式和原理。
這都沒有什麼捷徑可走。
最初要把這些題目加上去的時候，少年院的孫教授是反對的，在他看來一個四歲孩子能做到那些已經很可怕了，只要隨便測下邏輯思維，確定他的智商異於常人，那就已經可以吸納進來，後續再慢慢培養了。
這都是柳院長個人的決定。
柳院長的想法是，如果要吸納一個四五歲的孩子，將少年班變成‘幼兒’班，訊息洩露出去勢必會引起社會風波，這麼大的先例不好開。
而且他又瞭解到張繁弱自學英語，以及在幼兒園的一些表現後，內心就隱隱覺得這孩子背地裡一定在偷偷補習，多超前不好說但字都認全了，肯定要遠遠超過現階段教育，所以他才加了這麼多的題。
在柳院長看來，只要張繁弱能將初中部分的題做出三分之一，甚至‘蒙’對幾道，他就敢開這個先例直接把他招進少年班。
做不出……
那還是在外面先老老實實接受幾年基礎教育，等十一二歲的時候再說吧。
但他沒能想到……
眼看十分鐘剛要過去，所有題目就已經做完了三分之二，而且做出來的題無一錯漏基礎異常紮實，幾個男人的心情異常複雜。
非要形容的話，
那就是那天網路平臺上，親眼目睹張繁弱一步步將古利抽碎的棋手們，那種荒謬、甚至荒誕的心情。
“做，做完了嗎……”
當張繁弱停下筆，柳院長扶了扶眼鏡聲音有些顫抖的問道。
其實不用張繁弱回答，
工整的字跡就那麼印在草稿紙上，是張繁弱在他們眼皮子底下一行行寫出來的，看到很多題的解題步驟，柳院長都失去了去看答案的心情。
“太不可思議了……”
孫教授放下草稿紙，看張繁弱的眼神已經不是在看妖怪，而像是看見了那般：“孩子，你告訴爺爺，你自學到哪階段了？”
張繁弱想了想，
大學本科的他忘了許多，所以就略過吧，眾人不知他的保守，只能看到謙遜的張繁弱露出一個羞澀的笑容：“高中差不多學習完了，那些題目好簡單，順著教材一階段一階段的看過去就全會了。”
“……”
