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■ 用填鴨似的方式學習幾個字、幾道題、幾個單詞,不但不能讓孩子學到更多的知識,很可能還影響孩子的學習興趣,這是得不償失的。

■ 早育還必須培養人文精神和德性,用藝術和文學來陶冶精神,進行個性塑造。單純地追求知識是片面的,只有讓知識進入人的認知本體,進入人的生活,並在日常生活中透過行為表現出來,才能轉化為人文精神。人文精神有一個終極目標,那就是對人的關懷。

一則訊息引起的連鎖報道

女童聰明過人歲半識字二百

在單縣農業局家屬院任福勤的家裡,有一個聰明過人的女孩,名字叫馬靜涵,2002年9月27日出生,目前還不滿一歲半,卻能識漢字200餘個,即使把生字夾在書本里,她也能如“小鳥啄食”一樣準確無誤的找出。據悉,小靜涵的聰明得益於媽媽的一整套獨特的教育秘訣。

(2004年4月7日,山東《單縣聲屏報》)

單縣兩歲半女童識字過千

單縣訊5月23日,單縣一個年僅兩歲半的女童為筆者表演了她的“絕活”——識字。據瞭解,目前該女童已識讀1000多個漢字,背誦古詩近100首。

聰穎女童叫馬靜涵,是單縣農業局家屬院的孩子。其母任玲注重孩子的早期教育,購買了大量幼教圖書和識字卡片掛圖,潛心研究,耐心細緻地教孩子識字識圖。她把知識貫穿於遊戲之中,讓孩子邊玩邊學,激發了小靜涵的識字興趣。小靜涵半歲時,就能認識200餘漢字。目前,女童馬靜涵能識別1000餘字,背誦古詩近100首,並能完整講述20個童話故事。

(2005年5月26日,山東菏澤地區報《菏澤日報》)

把早教理念傳授給更多人

——訪早教媽媽任玲(有刪節)《單縣兩歲半女童識字過千》的訊息在本報刊登後,“神童”媽媽任玲不斷收到讀者的電話,對孩子的出色表現頗為驚奇,對任玲致力早教的理念、方式、方法,產生了濃厚的興趣。近日,筆者對任玲進行了專訪。在單縣農業局家屬院一處平房裡,兩歲半女童馬靜涵再次表演了識漢字、背誦古詩、唱英語歌、玩電腦、拼圖等拿手“絕活”,令人歎為觀止。

目前,小靜涵已認識1000多個漢字,能背誦近百首古詩,會說100多個英語單詞,並能熟練操作電腦的基本程式。小靜涵能說會道,有時言行出人意料:“媽媽不遵守遊戲規則!”“姥姥總是丟三落四!”……女孩的媽媽任玲介紹說,小靜涵並非“神童”,也並非比別家的孩子聰明。現在小靜涵有如此穎慧表現,全得益於媽媽對她的早期教育。

今年30歲的任玲畢業於青島建築工程學院,婚後一直與在武警部隊工作的丈夫兩地分居。女兒馬靜涵半歲前,任玲並不認識早教,也沒有做過胎教。2003年3月,任玲無意間瀏覽了“中國當代早教之父”馮德全教授的專著《0歲方案》,受益匪淺。“從孩子出生第三天開始教育,就晚了兩天!”巴甫洛夫的話,使任玲的心靈再次受到強烈震撼:“對孩子的教育我已經晚了許多,不能再遲緩了!”於是任玲辭退了工作,專心學習研究早教理論,在女兒身上不斷收穫著驚喜和希望。

任玲的小家庭並不富裕,但她捨得給自己和女兒買書。任玲說:和女兒一起看書,不但豐富自己的知識;而且對女兒自幼養成愛讀書的好習慣將產生很大的影響。任玲常看到許多年輕的母親;一邊攬著孩子;一邊搓麻將;心裡就會焦慮:作為媽媽,你浪費的不只是你的大好時光,而更多的是孩子的美好未來!任玲最大的願望就是讓準媽媽和媽媽們瞭解早教的重要性,更新傳統的教育理念,掌握科學的教育方法,為孩子的茁壯成長盡一個媽媽的責任!(2005年6月1日,山東菏澤地

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