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當球出界了，陸海晨會單臂向上，示意是界外球； 當六班學生在遠離他的位置越位了，他會吹哨，然後將手臂高高指向斜上方45度，示意越位； 當球出底線了，他會單臂向前斜下舉，指向發球門球的球門區... 但越往後，執法越難。困難不僅來自於雙方球員足球規則知識的匱乏、態度的傲慢，也來自於他實際執法經驗的缺失，以及性格的懦弱。 比如某次，六班的一名中場在己方半場斷球后，開始向前突進。他在高速運球過程中被五班一名球員絆倒，但球卻落入六班另一名中場腳下。此時拿球的六班球員和五班門將之間，只有一名五班的後衛。五班其餘的球員都在前場，一時無法回防。 這顯然符合進攻有利的判定條件，於是陸海晨雙臂向前攤開，示意繼續進攻。 但六班拿球的那名中場球員不幹了，衝陸海晨大喊道：“這他媽的明顯得給任意球！你瞎啊！” 陸海晨愣了。 “嘟——” 一聲清脆的哨聲，他的搭檔示意罰任意球。 陸海晨一臉無辜地辯解道：“我判斷得沒錯呀！這是進攻有利啊！” 他孱弱的聲音，迅速被淹沒在六班學生的集體討伐與謾罵聲中。 陸海晨無奈地指了指犯規地點，連聲道：“好好好！我錯了！罰任意球！” 他內心那叫一個憤怒啊！ “多好的進攻機會！你們這幫傻插放著不要，非要那個離球門五十米遠的任意球！你們以為你們他媽的是貝克漢姆啊，這球你們根本進不了！我他媽還知道犯規要給任意球呢！你們知道還有個術語叫進攻有利不？還去年的亞軍隊呢，就這個水平？臥槽！真他孃的垃圾！” 但他不敢發作，怕被群毆。 在經歷了兩三次類似事件以後，陸海晨在大三這幫人的心目中，就成了不懂足球、學生會派來敷衍了事的白痴。再加上他們總在陸海晨面前擺出一副大學哥的姿態倚老賣老，不服從判罰，陸海晨遭遇到有史以來最嚴重的執法危機。 比如某次，六班的幾名球員突入五班大禁區，雙方隊員在大禁區右側發生了混戰，陸海晨按照執法要領站在大禁區偏向左側的地方觀察。 六班的一個小平頭突然指著五班的一名後衛，衝陸海晨大喊道：“他他媽的手球了！你也不吹！” 陸海晨離得比較遠，再加上他的視線受到遮擋，當然看不清了。他猛地想起來，在右側的邊線上沒有邊裁。要是正規比賽，此時在右側邊線上必然站著一名邊裁，手沒手球邊裁會看得一清二楚。他此時的站位是按照正規比賽來的，可眼下哪有正規可言？ 面對雙方的爭執不下，陸海晨只好讓他們自行協商解決，最後定了個任意球。 面對六班球員的謾罵，陸海晨只得滿臉堆笑地賠不是：“不好意思不好意思！下次我盯得緊點！” 陸海晨整場比賽都處在不停地賠笑賠不是的狀態中。 起初，陸海晨覺得五班的大學長們真好，因為每當兩個班的學生吵吵起來以後，五班的學生都會找他裁決，會服從他的判罰。 而陸海晨大一的時候，就知道這幫大三六班的學生不好惹。為避免捱揍，他的哨總會偏袒六班一些。 五班的人也不是傻子，見陸海晨吹偏哨，也會提出質疑。面對五班學生的抗議，陸海晨總是一臉歉意： “哥，這個球他們好像確實沒有犯規。” “哥，他們好像說的確實對。” “哥，小弟也是沒辦法啊！” “哥，對不起啊！” … 剛開始的時候，五班學生見這個大二的小學弟一臉樸實的樣子，說話客客氣氣的，始終面帶微笑，不忍呵責他，於是每當遇到不公正的判罰，質問到了嘴邊，他們就又咽了下去，一些可要可不要的球也就算了。 但後來眼看比賽已經到了下半場，本班還落後六班兩個球，五班的學生沉不住氣了，也開始朝著陸海晨嗷嗷喊起來。 每當兩個班的隊長怒氣衝衝地跑到陸海晨跟前理論時，陸海晨總是雙手合十高舉，一臉無辜哀求道：“大哥，你們饒了我吧！你們覺得該怎麼樣就怎麼樣吧！”就差跪下來求饒了。 面對這種情況，雙方的隊長只得轉而去找他的搭檔，那名
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