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一來就會導致工廠湊和著用人，於是就會導致商品質量大範圍的下降，工人工作效率低下等種種一系列的問題。”
“營長說得對！”周貴旺同意道：“這一點我們也看到一些端倪了，這主要是經濟發展速度過快與百姓素質提高過慢之間的矛盾……這經濟發展是說來就來，一開放就有各種技術各種資金一湧而入，其速度相對來說要快，尤其是受蘇聯這種輕重工業的價差影響後。另一方面，百姓素質提高卻是一個緩慢的過程。就像你之間告訴過我的，要發展就必須狠抓教育，因為只有教育才能為各行各業提供大量的各型人材。但教育這東西可是百年大計啊……”
“我們可以選擇一個折中的方案。”我說。
被周貴旺這麼一說我就記起以前還真跟他說過這話。不過那說的是基礎教育，基礎教育就要“從娃娃抓起”。這的確重要，但卻是遠水解不了近渴。
“折中方案？”聞言周貴旺不由一愣。
“對！”我說：“其實我們國家並不是沒有人材，咱們有十幾億人口，各種人材都有，只是這些人材相對十幾億人來說太少太少了。所以我的意思是，利用這些人材開辦一些職業學校，專門用於培訓社會上的無業遊民，並適當的為其提供工作崗位……要知道無業遊民中大多數是希望找到工作的。所以我相信他們會很願意進行這種培訓。”
這一點就勿庸置疑了，要知道這時是接連幾次的大規模裁軍，再加上之前的知青返城直接導致了社會上大量的無業人員。
這些無業人員都要解決吃飯問題，想吃飯就都得就業，而這時的就業崗位相對較少或者也可以說能夠上崗的人相對較少，於是就出現了幾個人甚至幾十個人搶一個就業崗位的問題。
於是，如果一聽說這職業學校可以為他們提供就業崗位哪裡還會不願意學習的道理，哪怕這有可能要多花他們幾個月甚至幾年的時間。
“這個辦法不錯！”電話另一頭的周貴旺想了想後就回答道：“我們之前也意識到這個問題，只不過卻是用技術組下鄉的方式展開。但現在想起來，這種方式所能達到的效果十分有限。一方面我們不知道哪些人是需要培訓的，只能組織村民進行集中式學習。另一方面時間短，村民能學到的東西十分有限。還有就是無法與村民進行適時指導。村民真正有問題的時候找不到人問。現在被你這麼一說，如果能辦一所這樣的學校……那這些問題大多都可以解決了！”
被周貴旺這麼一說我覺得還真是，看來他們已認識到這個問題並做出一些努力了，只不過就像周貴旺說的，這種努力的成效並不大。
隨後我很快就想到，周貴旺說的這技術組以及下鄉集中式教學的方式很有可能就是職業學校雛形，也就是說隨著時間的推移和經驗的積累，他們最終也會想到興辦職業學校進行系統式教學的方式，我只不過是把這種結果提前了而已。
“另外。”我說：“我們這種教學還可以跟社會上的各類企業聯合起來。畢竟這時國家缺乏資金，我們可以讓企業自願捐款、捐校之類的。我相信有能力的企業很願意做這樣的事，因為這也是為他們提供合格的技術工人甚至還是為他們做廣告提升其知名度。於是這樣就能達到一種合作共贏、互惠互利！”
“好！”周貴旺不由哈哈大笑起來：“營長連這都想到了，營長你這又給我們送了一份大禮啊！”
最後這段話倒是我的臨時起意……原本我還是想以我的名義捐款的，但一想我一當兵的的哪來那麼多錢呢？之後這樣一問讓周貴旺知道我就是先進公司的幕後所有人似乎有點不大好，於是隨口就把它擴大為面向社會各企業進行合作。
這樣一來也好，人多力量大嘛，企業多能擔起的負擔也就多。
掛上電話後我就放下了一件心事
