第582章 啟用鑰匙 (第2/12頁)
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的娃娃逐漸變成笨蛋的過程。
你能拿，我也能拿，你拿了沒有被搶，我拿了卻被你搶了，為什麼？這弄不懂也是會導致宕機的。
一個娃娃變笨了不礙事，但所有的娃娃都會因這一個娃娃的影響而逐漸變笨，自此早慧不在，初生猶如一個笨蛋。
或者說娃娃本來是聰慧的，但由於面臨了太多弄不懂的問題，重新變成了一個蛋，從這個蛋裡重新初生。
誕生是一回事，初生又是一回事。
按照娃娃得出了結論，早慧不適生存，弄不明白，初生算了，小時候的事情，不在記得，這個時候早慧的徵兆不存在的，都是以初生為基本。
誕生的娃娃都是早慧，初生的娃娃都是笨蛋。
作為笨蛋娃娃，它們的東西被搶了是可以接受的，腦袋不會在宕機，或者說這樣的腦袋已經死了，只有死掉的腦袋才需要啟用，至於啟用的方式也顯而易見：教訓！
如亂拿東西會捱打，這是教訓。
偷盜更會造毒打，這也是教訓。
這個時候不用在講什麼道理了，它們也聽不懂，因吸取的是教訓，更是一個個慘痛的例子。
例如娃娃搶劫，會導致怎樣的結果？這就是教訓，當娃娃知道這個教訓，則不會去做，前車之鑑。
這是娃娃的記憶，在於有沒有產生這個教訓的結果，有沒有前車之鑑。
，！
如搶劫的結果是未知的，而未知可以帶來好處，它們就會樂此不疲，鑽漏洞，因這個未知裡面沒有教訓存在，亦沒有前車之鑑。
這是吸取教訓長大的娃娃，可以說全都很笨，一個個都是笨蛋。
它們故然不會在犯同樣的教訓，但如果說教訓變了一種方式呢？
如偷是錯，而盜未知。
不能當小偷，那麼可不可以當大盜？小偷的教訓是血琳琳的，那大盜卻是未知的。
偷一件東西會慘遭教訓，盜一萬件呢？
就像小偷是個體，它們只能偷一件，了不起就是十件，可大盜是偷一萬件，這是個體能完成的嗎？團體作案屬於盲區。
這樣誰都不會認為大盜是個體，因它們偷的東西太多了，所以呀，當個體小偷，偷了一萬件東西，它就是大盜，不在是小偷，因整體的認知不認為小偷可以偷一萬件的巨量。
這是什麼吸取教訓，但不長記性。
在娃娃的眼中：偷一是偷，偷一萬不是偷。
因整體的認知個體是很難偷一萬的巨量的，所以它們會偷一萬，在整體的眼中，娃娃是犯了同樣的錯誤，不過娃娃認為這是不同的，因個體難以完成，我卻完成了，我超越了個體不是，怎麼能說是同樣呢？
笨蛋娃娃，吸取教訓，但不長記性。
就算盜賊能盜一萬的數量，可盜賊不止一個呢？一個盜賊和兩個盜賊是不同的結果，不同的教訓。
如一個傢伙造反，那是起鬨。
要是億萬個傢伙造反呢？還是起鬨嗎？嘻嘻。而且這還只是量變。
量變之外還有質變不是。
偷一件普通的物品和偷一件珍寶相同嗎？同樣都是偷，為什麼教訓不一樣？和笨蛋不用講什麼道理，因它們講不通，不過這樣的笨蛋們也有一個別名，大智若愚。
一種玩意它叫慧根，通常出現在大智若愚的腦門上。
如吃足了教訓，一個結果擺在面前，偷一件凡物教訓顯而易見，而偷一件珍寶代價未知。
同樣都是一，要偷嗎？明知不同，要犯錯嗎？可既然不同，犯的是錯嗎？
都說是錯，那就是錯的？呵呵。既然都說是錯，那代價自然要是一樣的不是，為何不一樣？說說看唄。嘻嘻。
不過這
