第37章 逆向思維 (第1/2頁)
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在古老而充滿智慧的猶太社群，陽光透過斑駁的樹葉，灑在石板路上。有一個溫馨的家庭，住著爸爸本傑明、媽媽莉亞和兩個活潑可愛的孩子，哥哥以斯拉和妹妹米凱拉。猶太人重視教育，尤其注重培養孩子獨特的思維方式，本傑明和莉亞也不例外，他們總是在日常生活中，巧妙地引導孩子們學會逆向思維。
一個寧靜的午後，孩子們在院子裡玩耍，以斯拉不小心把一個皮球掉進了一個很深的洞裡。洞又窄又深，他們試了很多辦法，用樹枝撈，可樹枝不夠長；想伸手去掏，手臂根本夠不到。以斯拉急得抓耳撓腮，米凱拉也在一旁乾著急，差點哭了出來。
這時，本傑明正好從屋裡出來，看到孩子們焦急的模樣，便走過去詢問。聽完事情的經過，他沒有立刻幫忙，而是微笑著問孩子們：“你們想想，既然我們沒辦法直接把球從洞裡拿出來，那能不能讓球自己從洞裡出來呢？” 以斯拉和米凱拉一臉疑惑，互相看著對方。
本傑明繼續引導：“球是在什麼裡面？” “洞裡。”孩子們回答。“那洞在什麼地方？” “在地上。” “那和洞連在一起的是什麼？” “泥土呀。” 以斯拉說。本傑明點點頭：“那我們能不能利用泥土和洞的關係，讓球出來呢？”
米凱拉眼睛一亮，說：“爸爸，我知道了！我們往洞裡填土，球就會隨著土升高，然後就能拿出來了！” 本傑明讚許地笑了，摸摸米凱拉的頭：“真聰明！這就是逆向思維，當順著想沒辦法解決問題時，就從相反的方向思考。” 在爸爸的幫助下，孩子們往洞裡填土，皮球果然一點點升高，最後被順利拿了出來。這次經歷，讓以斯拉和米凱拉第一次感受到逆向思維的奇妙。
以斯拉在學校參加數學競賽，遇到一道難題。題目是這樣的：一個數加上8，再乘以8，然後減去8，最後除以8，結果還是8，這個數是多少？以斯拉一開始順著題目的思路去計算，設這個數為x，列出方程((x + 8)x8 - 8)÷8 = 8，可解了半天，越算越複雜，急得他滿頭大汗。
回到家，以斯拉把這道題告訴了爸爸。本傑明沒有直接告訴他答案，而是問：“以斯拉，你想想，我們能不能從結果倒推回去呢？既然最後是除以8得到8，那麼在除以8之前的數字是多少？” 以斯拉思考片刻，說：“是8x8 = 64。” “那在減去8之前呢？” “是64 + 8 = 72。” “乘以8之前呢？” “72÷8 = 9。” “加上8之前呢？” “9 - 8 = 1！” 以斯拉興奮地喊出來。
“對啦！” 本傑明笑著說，“這就是逆向思維在數學中的運用。有些問題，從前往後想複雜，從後往前倒推，反而簡單明瞭。以後遇到類似題目，不妨試試逆向思考。” 以斯拉恍然大悟，不僅解開了這道數學題，還掌握了一種重要的解題思路。
妹妹米凱拉在學校遇到了社交上的困擾。她很想和班上的幾個女生成為好朋友，可每次主動去和她們搭話，都被冷漠對待，這讓米凱拉很失落。
莉亞察覺到女兒的不開心，在一次睡前聊天時，米凱拉把心裡的委屈告訴了媽媽。莉亞輕輕撫摸著米凱拉的頭髮，說：“寶貝，媽媽理解你的感受。我們換個角度看這件事，你想和她們做朋友，是因為她們身上有你喜歡的地方，對嗎？” 米凱拉點點頭。
“那你有沒有想過，她們可能還不瞭解你，不知道你有多麼善良和有趣。也許我們不應該只是一味地主動去接近她們，而是先讓自己變得更優秀、更快樂，吸引她們來了解你呢？” 莉亞繼續說道。
米凱拉聽了，眼睛裡閃爍著光芒。從那以後，她不再執著於刻意討好那幾個女生，而是專注於自己的興趣愛好。她努力學習繪畫，參加學校的繪畫社團，還積極參與各種班級
